近年来，越来越多家长意识到，国际学校并不是世外桃源。在这场教育马拉松里，无论身处何地，都是相似的配方。
“光开心，有啥用？”
若要用一个词总结女儿就读国际学校的经历，夏恬大概会选择“开心”。一个小时的采访中，这个词出现了不下20次。
然而，正是因为“读得太开心”，夏恬决心把女儿转到公立学校。
在主打快乐教育的国际学校里，“快乐”是许多家长的共识。2020年，夏恬女儿就读一年级。低年级的课堂设置简单，下课很早，作业很少。女儿读得轻松快乐，成绩却一塌糊涂。
《交换学校：阶级分化》剧照
对于这批成绩落后的孩子，老师不会施加太大压力。本就不擅长中文的女儿，汉字写得歪七扭八，作业不会写，老师并不会强行纠正。当成绩大幅下滑，她没有等到老师的联系，“老师的状态就是学生开心就好”。
国际学校特有的松弛，投射在夏恬女儿身上，变成纯然不上心的学习态度。有时，取得了普遍为“C”的成绩评定，女儿依旧笑得一脸灿烂，“没什么焦虑，没什么想法”。
女儿成绩差，老师无动于衷，徒有父母在干着急。作为经历过应试教育的中国家长，她发现，自己始终无法忽视内心深处对主科成绩的重视。
她期待通过“快乐教育”，培养孩子的个性和技能，亦收获一个看得过去的主科成绩。可女儿似乎什么都没学到。
女儿性格活泼，是夏恬眼中“需要盯着”的那类孩子。没了约束，就像匹脱缰的野马，自由散漫，“怎么舒服怎么来”。她担心这样的状态持续下去，孩子会变得懒惰，没了向上的动力。
“快乐学习是两个词，现在学校只提供快乐，学习部分我没看到很多。”李昕有相同的看法。
疫情期间，李昕夫妇带女儿回国。因外籍身份，女儿没能入读公立学校，去了北京第一梯队的国际学校。
“北京公立很难进，反而国际学校、双语学校，花钱就能进。”国际学校的特性，注定产生了一批顺其自然的“佛系”家庭。他们家境富裕，有钱给孩子托底，心思大多不在学习上。
《小舍得》剧照
这无疑加剧了学校生源的差异性。一年级的课程对女儿来说太过简单，有的学生却连加减法都没能掌握。
李昕和丈夫均是清北出身。经历过题海战术的这批人，感受过学历带来的红利，深知个人努力的价值。在国际学校，她似乎很难找到同频的家长。家长们的聚会，她会刻意避开谈论孩子们的成绩。
“这种氛围久了，我担心孩子会不会就自满了？还有没有自驱力？”强烈的撕裂感拉扯着她。她可以保证女儿未来的生活“衣食无忧有房有车”，但她不允许女儿甘于此，“在我们家，不努力是不可以的”。
家长们不否认国际学校带来的众多好处。如夏恬看到了女儿身上闪耀的个性，开朗自信，富有正义感。可是，面对汹涌的教育洪流，“你光开心，光正义阳光自信，有啥用？”
教师“大换脸”
米朵偏爱国际学校充盈着的“快乐”。可当外教一个个离开，她忍不住思考，国际学校还有什么优势？
原本应有外教负责的英文、体育等课程，只剩下中国面孔。这种震荡，蔓延到学校的管理层，校长也离开了。“上课方式变了，学校理念都变了”，她说。
在国际学校，师资是许多家长眼里的重要资产。他们认为，一位专业、优秀的外教，能提供更为纯正的全英授课环境和多元化的课堂氛围。“好外教”常被视为提高孩子英语水平的关键，直接关系到孩子未来的升学。
根据2022年《国际化教育家庭调研报告》显示，有15%的家长认为“如果国际化学校没了外教，不如回归体制内”，27%的家长对外教流失表示“很担心，甚至因为外教问题想换其他国际化学校”。
外教是国际学校吸引米朵的最大亮点。不断流失的外教，让她认为国际学校逐渐丧失优势，“好多课都上不了。”
前几年，外教招聘市场一度陷入“无序繁荣”。一部分资质不明朗的外教涌入国际学校和培训机构，“黑外教”成为许多家庭的噩梦。
对此，2020年，教育部制定的《外籍老师聘任和管理办法（征求意见稿）》，明确外籍教师需要由教育机构聘任、取得外国人来华工作许可和工作类居留证件，当具备从事教育工作所必需的教育资质和技能证书。
两年后，教育部工全力推进《外籍教师聘任和管理办法（试行）》的落地实施。更规范的审核管理之下，资质不全、没有签证、存在不良记录的外教被淘汰。
与此同时，受疫情和政策的双重影响，外国人来华签证和许可受到限制，许多外籍教师无法按时回国上课。在部分地区，在华外国人出现了“返乡”潮。一时间，外教供给端资源稀缺。
夏恬同样感受到了国际学校频繁流动的师资。2021年，夏恬女儿升上二年级，学校老师来了个“大换脸”，“语数英的老师全部都走了。”
而快速填补上来的教师教学水平和专业素养参差不齐。当时，班里来了换了新班主任。在教学过程中，一位学生当众指出了班主任的错误，后者直接甩出一句：关你什么事，管那么多。家长们心生不满。
《小舍得》剧照
北京第一实验学校校长、中国教育学会副会长李希贵曾在一次演讲中提到，教育首先是关系学，“解决不好师生关系，家校关系就永远解决不好。”教育关乎老师、家长和孩子三方。
频繁变动的师资注定会影响固有的人际关系网络。教师们来了又去，陌生与熟悉反复出现，好不容易磨合并建立起来的默契和信任，往往在顷刻间化为乌有。
“我们去的学校是（当地）最好最完善的，我们学校老师都走了，别的学校走得更多。”米朵决定离开。
2022年，孩子就读四年级时转到公立学校，结束了6年的国际教育。她说，前后选择离开的家长不在少数，当时班级一共25位学生，“（陆续）走了10人”。
疫情之后，中产家庭重新审视教育的价值。师资是一回事，他们开始考虑，一笔支出能否获得同等比例的回报。
夏恬女儿班里的一位学生母亲，曾试图将孩子送到公办学校的老师那里补课，却遭到拒绝。对方一听到学校名称，直言底子太差，没法补。
《小舍得》剧照
“交这么多钱，还被嫌弃，肯定不行。”就在那一瞬间，她决定转到公立学校，“不带犹豫的”。
越来越多家长发现，“贵”并不代表“好”。kary同样在乎投出“性价比”。她和丈夫从事抗衰行业，疫情期间收入浮动不大，但也改变了他们的理财理念。
“一开始我们觉得没关系，儿子出国的钱我都准备好了。疫情以后发现，留学生回来工资也没多少。”与其将钱投入到不确定的国际教育中，她更倾向于把钱攒在手里，以更厚实的家底铺垫对未来的安全感，为儿子提供更多的试错机会。
教育博弈
曾经，国际学校被视为经济条件较好家庭的“后花园”。中产子女远离高考，进入国际学校，按照学校的节奏走，就能轻松收获不错的洋文凭。kary也一度这么以为。
待她回过神来，才发现早已卷入无声的“拼娃”狂潮。挤满了亚洲面孔的国际学校，从来不缺“卷王”。
在国际学校，完成课程作业是最微不足道的学习“起点”。太多家长争分夺秒地为孩子“加餐”补习，甚至是短暂的午休时间，也会被高效利用起来。
双减政策之下，校外大片补习班关停。不过，这难不倒父母。“家长们会动用各种关系，给孩子们在课外有更多学习上的补充。”kary说。
彼时，kary刚生二胎，在郊区上学的儿子只能住宿。她无法像别的家长那样陪同孩子继续学习。她担心孩子会被落下。
kary一家四口/ 图源：@家有两只吞金兽
尽管国际学校没有传统意义上的考试，不以成绩划分学生，没有明确设立排名，学生们其实不直接存在竞争关系。但这不意味着学生之间没有优秀和普通的区别。
kary想起，老师曾告诉家长，“如果只是跟着老师的节奏，跟不上就等于差等生，跟得上就等于中等生，跑在老师前面才是优等生。”
天平早已倾斜。优胜劣汰的轮回中，家长们总希望孩子成为“更优”的那一个。
选择国际学校家长们追求的，是能与公立学生相抗衡的实力，以及能够让孩子在社会中立于不败之地的能力。一些时候，公立学校成为“战胜”国际学校的，更有利的选择。
无论选择哪一条路，“十年寒窗苦读肯定是要的。”夏恬说。
当初就读国际学校的决定，被她归咎于想法“不成熟”，导致“浪费一年半时间”。离开国际学校后，她迅速用各种私教补习填满了女儿的日常。
与同年级学生相比，女儿的成绩落下一大截。语文词汇量不足，数学拓展题不会做，这些都需要额外学习。英语是强项，同样不能放过，得继续保持超前学习的优势。
《小舍得》剧照
目前，夏恬女儿转到公立学校已有三年，正就读五年级。周一至周五，是雷打不动的一对一私教辅导。一早出门上课，放学后到老师家学习，晚上10点以后回家是常态。
周末，女儿要上的是声乐课和古筝课，外加两小时的课程辅导，“把一星期里没讲完的，或是不会的，再给她拎一拎”。算下来，一年光补课就得大概15万元。
回到公立学校后，课外辅导通常是家长们的必选。米朵不想鸡娃，也不想卷，但“一个班级50人，40多个人都提前学了，怎么办？”社会裹挟着她做出选择。
（文中人物均为化名）
钱颖一，1981年清华大学数学专业本科（提前）毕业。毕业后留学美国，先后获哥伦比亚大学统计学硕士学位、耶鲁大学运筹学/管理科学硕士学位、哈佛大学经济学博士学位。之后任教于斯坦福大学、马里兰大学、加州大学伯克利分校。
2012年当选为世界计量经济学会会士、2018年当选为清华大学首批文科资深教授，获得2009年孙冶方经济科学奖、2016年度首届中国经济学奖。研究领域包括比较经济学、制度经济学、转轨经济学、中国经济、中国教育。
曾任第十三届全国政协经济委员会委员，全国工商联副主席，清华大学经济管理学院院长（2006-2018），西湖大学校董会主席，国务院参事。
本文节选自作者同名论文，原刊于《东北财经大学学报》，2003年3月。
【正文】
美国大学的经济学教育主要是大学本科生和博士生教育，而硕士生教育并不重要。如果说美国的本科生教育并没有什么突出的话，美国的博士生教育却已形成一套独特的、逐渐向全世界流传的模式。从课程设置、考试筛选、到论文指导，美国的博士生教育模式的成功使得美国在经济学教育上在全世界占有绝对优势，这已是不争的事实。所以美国模式值得认真研究、借鉴。
1．考大学不报考专业，考博士不报考导师
国内的惯例是考大学报考专业，考博士报考导师。这是沿用苏联的体制。比如，考本科报考国际金融专业，考研究生、博士生报考某某博导的。在美国，考本科不报考专业，考研究生也不报考导师。在美国，本科生考的是学校，本科生招生委员会是全校统一的，有一个校招生办公室。学生入校一年以后，再去选择主修专业（major）。但主修专业并不具体到诸如国际金融、财政学、保险学这样的分学科，而只是在经济学、政治学、数学等大类中选。
在美国，“研究生”（ ）是硕士生和博士生的统称。美国的主要研究型大学（ ）经济系的研究生教育通常不设硕士项目，只设博士项目，而它们颁发的硕士学位只是通向博士学位过程中的“过程学位”。因此，在研究型大学里没有“考研”、 “考博”之分。在美国的研究型大学中，助理教授不是国内意义上的“助教”，而是货真价实的“博导”，因为助理教授有资格指导博士论文，一个博士生选择助理教授做论文委员会主席也是可以的。如果一所大学只有学士或硕士学位，那么就不是研究型大学。按国内的说法美国top30名校留学，只有“博士点”的才是研究型大学。而在美国的非研究型大学里，确实有以硕士为“终极学位”（ ）的经济学硕士项目，要念一、两年。
在美国的大学，报考博士是考这个学校的经济学博士项目（Ph．D．），既不是考某某专业，也不是考某某人的博士。从这个意义上说，没有人考过我的博士，尽管我带过不少博士生。在培养博士的模式上，我们可以拿美国与欧洲做比较。欧洲通常是师傅带徒弟的模式，和我国基本相同。而美国在博士生教育上有重要的制度创新。它是一种大生产的模式，像批量生产汽车一样，而不是师傅带徒弟的小作坊式的。两种模式，各有利弊。欧洲模式至少有一个优点，就是如果某个学生确实很出色，导师的个人关怀可以多些。但是实践证明美国模式，总体上有优越性，好处是博士生前期培养是大批量生产，标准化，保证基本质量，同大批量生产汽车是一个道理。而后期专业定向后又能得到数个教授的个人指导。因此，在美国，报考项目而不报考导师是有深层次的制度性原因的。
2．本科生教育
美国的经济学本科教育，一年级实行通才教育美国博士花钱吗，即学生必修公共课如各国文化、历史、生物学原理、心理学原理等，代表一个受教育的人应当具有的知识。一年级经济学原理也是作为公共课上的，往往是一个学期，有时是两个学期。二年级选主修专业后，经济学专业的学生首先必修中级宏观、中级微观、计量经济学（包括概率统计）、微积分和线性代数。完成以后要求修两门领域课，如国际经济学（包括国际贸易、国际金融）、产业组织、公共财政、劳动经济学，一般都是应用性的领域。
本科教育通常分两轨：一是普通轨，一是优等轨（）。普通轨的学生一般不需要写毕业论文。而优等轨的学生水平较高，要求分数高一些，有时为他们单独开一些课，比如，介于中级微观和高级微观之间的微观经济学。优等轨的学生要写毕业论文。他们的论文比较规范，特别是在主要的研究型大学中。这是因为他们有一流的经济学家指导做研究，这一点让其它国家较难效仿。其它国家可以把课程开全，开好。但是，指导学生做规范的研究就是另一回事了。因此，毫不奇怪，中国和俄国的学生在美国学校中，往往课程学得很好，但是开始做研究时常遇到很大困难，觉得无处着手。一个基本原因是他们在本国受的本科教育中，通常来说，做经济学研究这一部分或是空白的，或是不规范的。
3．博士生教育
美国的主要研究型大学的经济系的博士项目每年招大约20—30名学生。第一年是标准化课程，有宏观经济学、微观经济学、计量经济学等。每一门课要上一年。这些课程的考试并不重要，重要的是在这些课程结束之后，大约在5月、6月或8月、9月，有一个综合性考试（又称资格考试），考这二门的内容。这是在美国念博士的第一关。一般给两次机会，第一次考不过，还可以考第二次。这将决定你是否可以继续学习。这是作为一个博士生基本知识的考试，通常得分B以上才能通过。考卷上不写名字只写代号，以保障评卷时没有偏向。考分也没有可以讨价还价的余地。这个考试是要淘汰人的，有时刷掉三分之一或四分之一。与此相比，很多欧洲大学的经济学博士教育中没有这种考试。
第二年选两个领域的专业课，一年后也要考试通过这两个领域。由于是分领域，这一阶段的考试人数就比较少了，方式也多种多样，可以闭卷也可以口试。可以看出，头两年的教育模式是大规模生产的模式，它的目的是要求学生在写论文以前都受到一致的基本训练，并达到一个基本的专业标准。这一年的考试不像上一年那么严格。
第三年起就要开始写论文了。在美国，学生要找导师，导师也找学生，是“双向选择”，有一个“内部市场”。学生并不是找定一个导师，通常要找三个导师成立论文委员会，当然主席是主要导师。比如你想写一篇理论上借助博弈论工具来研究中国改革的论文，那么你可以找一个研究博弈论的，找一个研究转轨经济学的，再找一个研究制度经济学的。这样的话你就可以充分利用所有这些人的优势，又有非常大的灵活性。另一方面美国博士花钱吗，中产子女，已经逃离国际学校！钱颖一：美国博士生教育模式的成功使得美国在经济学教育上占有绝对优势！附件全球投资居留计划汇总，这种“市场搜寻”方式也可能给你带来很大的困惑，有时中国学生不知该怎么办，因为国内那种一个导师对一个学生的关系显得比较简单。
论文大致有两类，一类是理论的（），一类是实证的（）。你要写理论的，你就必须有新模型、新结果。如果写实证的，你就必须有新数据或新方法、新发现。仅仅是新观点、新思路是不行的，必须要有具体结果。论文答辩很大程度上与欧洲和国内不太一样。在欧洲和国内，博士论文答辩是一个很隆重的仪式，要把外面的人请来。这一点美国不一样，没有仪式。重要的是你的导师们决定你能不能答辩，他说你还没准备好，你就不能答辩。有的学校则要先通过“论文预答辩”（ ）。而论文答辩本身只是个形式，贴个布告，谁爱来谁来。多数情况下除了几位导师以外，没人来。美国的约束机制不是在论文答辩上面。一是靠答辩前导师们的把关，二是靠事后的市场机制，学生毕业求职时，由市场来检验质量。
美国的经济学博士教育模式已经非常规范了。不管是哪个大学，只要是主要的研究型大学，课程要求、淘汰机制、论文写作，就其模式而言基本上都是一样的。当然，教授和学生的数量和质量在不同学校是不一样的。这种博士生的筛选模式已经向全世界推广，因为它的竞争力明显比师父带徒弟的强。即便英国模式（个人关怀型）偶尔也会培养出几个天才，但平均而言，美国的模式是最具竞争力的。
全世界投资居留计划汇总
这里介绍全世界主要的投资居留计划。包括项目最小投资资本、处理时间、关键好处。
欧洲投资居留计划
奥地利：
4万欧元的流动资金，德语能力，处理时间1-3个月，可以自由前往奥地利、欧盟其他国家和欧洲申根地区
塞浦路斯：
投资30万欧元，处理时间2个月，可以获得在塞浦路斯生活和学习的权利
希腊：
25万欧元，处理时间3 – 4个月，可以获得自由前往希腊和欧洲申根区
匈牙利：
25万欧元，处理时间21天，可以获得在匈牙利生活和工作的权利
意大利：
25万欧元，处理时间3 – 4个月，可以获得在意大利不受限制地生活、工作和学习的权利
泽西岛：
175万英镑的房产和25万英镑的年税，可以获得在泽西岛不受限制地生活、工作和学习的权利
拉脱维亚：
6万欧元，处理时间1 – 3个月，可以获得在拉脱维亚不受限制地生活、工作和学习的权利
卢森堡：
50万欧元，处理时间大约6个月，可以获得在卢森堡不受限制地生活、工作和学习的权利
马耳他：
17.5万欧元，可以获得在马耳他不受限制地生活、工作和学习的权利
摩纳哥：
无最低投资要求，处理时间约8 – 9个月(非欧盟公民)，可以获得在摩纳哥不受限制地生活、工作和学习的权利
黑山：
无最低投资要求，处理时间约1个月，可以获得在黑山不受限制地生活、工作和学习的权利
葡萄牙：
25万欧元，处理时间18个月以上，可以获得在葡萄牙无限制地生活、工作和学习的权利
西班牙：
50万欧元，处理时间20天，可以获得在西班牙生活、工作和学习的权利，以及前往欧盟和欧洲申根地区旅行的自由
瑞士：
每年25万瑞士法郎的税收，处理时间3 – 6个月，可以享受一流的基础设施和优良的银行服务
英国：
创新、规模化的业务，处理时间1 – 8周，可以获得在英国任何地方生活、工作和学习的权利
美洲投资移民计划
加拿大：
创业(SUV)、万加元，处理时间SUV 12 – 37个月，
QIIP大约12个月，可以获得在加拿大生活、工作和学习的权利
哥斯达黎加：
15万美元，处理时间9 – 12个月，可以获得在哥斯达黎加任何地方生活和退休的权利
巴拿马：
10万美元，处理时间大约30天，或4 – 6个月，可以获得在巴拿马生活、工作和学习的权利
美国：
80万美元，处理时间12 – 36个月，可以获得在美国不受限制地生活、工作和学习的权利
亚洲投资居留计划
香港：
3000万港币，处理时间1 – 9个月，香港是往来中国内地贸易和投资的首要门户
马来西亚：
100万马来西亚林吉特，处理时间3 – 4个月，可以获得长期多次入境签证，允许申请人及其家人在马来西亚居住
新加坡：
1000万新币，处理时间9 – 12个月，获得世界一流的教育、医疗和交通系统
泰国：
90万泰铢，处理时间2 – 3个月，可以获得长期居留许可，抵泰享受贵宾待遇
大洋洲投资居留计划
澳大利亚：（新规）
无额度要求，处理时间9 – 12个月在澳大利亚不受限制地生活、工作和学习的权利
新西兰：
500万新西兰元，处理时间8-9个月在新西兰不受限制地生活、工作和学习的权利
非洲投资居留计划
毛里求斯：
37.5万美元，处理时间6 – 8个月，可以获得在毛里求斯生活、工作和退休的权利
纳米比亚：
36.5万美元，处理时间3个月，可以获得在纳米比亚不受限制地生活、工作和学习的权利
中东投资居留计划
阿联酋：
200万迪拉姆，处理时间8周左右，可以获得居住在阿联酋七个酋长国中的任何一个的权利
*如有需要，欢迎对接咨询：
美国读人工智能博士，中国 AI 人才困境：88% 留美博士在美国工作，5 名 Google 员工曾参与美国军事项目
中国的 AI 人才其实正是美国科技领先能力的重要支撑。
”
作者 | 李帅飞
AI，正在成为中美两国竞争的着力点。
其中，最重要的竞争，莫过于 AI 人才的竞争。
但眼下，中美关系正处于一个前所未有的冰点时刻，美国政府正在采取行动，以防止中国获得美国的先进研究成果为理由，对来自中国的留学生和工作人员进行限制。
但讽刺的是，中国的 AI 人才其实正是美国科技领先能力的重要支撑。
顶级AI人才 29% 来自中国，全球第一
来看看一项关于全球 AI 人才的研究。
这项研究来自于 智库，它隶属于保尔森基金会（ ）——该基金会由美国前财长 Henry 于 2011 年创建，是一家无党派、“知行合一”的独立智库，目的是聚焦于中国和美国之间。
研究的核心数据，来自于 AI 领域的顶级会议：（神经信息处理系统大会）。
其中，在 2019 年 12 月的 会议上，有 15920 名研究人员提交了 6614 篇论文，打破记录，论文接受率为 21.6％，使其成为有史以来规模最大，最受欢迎，最具选择性的 AI 会议之一。
来看看研究报告给出的数据。
在报告所圈定的顶级 AI 研究人才中，59% 在美国工作，中国占了 11%，与美国有四五倍的差距，剩下的 AI 人才则分布在欧洲、加拿大和英国。
然而，如果看这些人才的来源，会发现来自中国的人才占比高达 29%，接近三成；美国占比 20%，欧洲占比 18%，印度占比 8%，剩下的则是加拿大和英国。
如果看待这些 AI 人才从本科到研究生再到工作的方向，依然会得出一些有趣的结论：
88% 的中国留美 AI 博士，
选择留在美国
这份报告还显示，在美国机构工作的 AI 人员中，有 31% 来自于美国本土，27% 来自于中国，11% 来自于印度，11% 来自于欧洲。
也就是说，中国是美国 AI 人才最大的外在来源国。
另有一个令人吃惊的数据显示美国读人工智能博士美国top30名校留学，中国 AI 人才困境：88% 留美博士在美国工作，5 名 Google 员工曾参与美国军事项目，在美国读完研究生的中国 AI 博士生中，有 88% 的人才会选择在美国继续工作，只有 10% 选择回到中国。
而在美国完成学业之后，中美两国之外的 AI 博士生有 85% 也选择在美国继续工作，15% 在其他地方。
也就是说，在美国留学并拿到 AI 博士学位的学生中，绝大多数都会选择留在美国工作，中国人也不例外。
另外，如果将在 2019 进行口头演示的论文作者认定为 “最杰出的 AI 研究人员”，则这部分 AI 人才有 35% 在美国获得本科学位，12% 在印度获得本科学位，10% 在中国获得本科学位。
同时美国读人工智能博士，这部分的 AI 研究人员有 65% 在美国工作，10% 在加拿大工作，8% 在法国工作，6% 在英国工作……而在中国的人才则被归入到 （4%） 中。
也就是说，10% 在中国获得本科学位的 “最杰出的 AI 研究人员”，大多数都选择在中国之外工作。
那么，中国为什么留不住人才呢？
这份报告还显示，顶级 AI 研究的前二十五名机构中，有 18 个位于美国，3 个位于欧洲，英国和加拿大各占一个，中国只有两个。
在这 25 个机构中，排名前十的，有 8 个来自于美国，依次分别是 、斯坦福大学、CMU、MIT、微软研究院、UC 、哥伦比亚大学、。
这些机构，基本上也都是中国顶级 AI 人才愿意停留之处。
而上榜的两个中国机构，分别是清华大学和北京大学，清华排名第 9，北大排名第 18。
阻止中国人才，对美国有好处吗？
如同上文的数据可见，美国在 AI 方面的实力，是它开放大门、广纳全球人才的结果——这其中，尤其是离不开来自中国的 AI 人才。
在《纽约时报》对上述报告的解读中，还有一组令人触目惊人的数据：
在 发表过论文的研究人员中，选择 128 位在中国获得本科学位的人才，则这 128 位人才中，有 54% 在美国获得研究学位，32% 在中国获得研究生学位；而在工作层面，54% 选择在美国工作，34% 在美国工作。
图自《纽约时报》
基本上可以认为，来自中国的顶尖人工智能人才，其实主要是最终流向美国，数量远高于其他地方。
当然，在中国越来越重视人工智能领域的情况下，中国向 AI 领域投入大量资金，试图吸引这些人才回来为中国的企业和机构工作。
但对于这些留在美国 AI 人才来说，更大的不确定性来自特朗普政府的政策。
就在 5 月底，美国总统特朗普发布公告，宣称暂停部分中国非移民学生和研究人员的签证，原因是担心这些学生企图窃取美国的敏感技术和知识产权。
特朗普宣称，这一举措涉及到关于“军民融合战略”的关键技术，这些技术包括量子计算、大数据、半导体、5G、先进核技术、航空航天技术和人工智能。
除了阻碍留学生之外，近些年来也有一些美国政府为了遏制中国技术的发展，而对中国在美人才进行限制的案例。
不过，对于这些人才来说，还有一个值得担忧的要素来自于中美之间的紧张关系，以及潜藏在美国社会中针对华人群体的情绪和偏见。
对此， 智库分析师 Matt 表示：大范围阻止中国人才的努力可能会削弱美国在人工智能领域的领先地位。他还表示：
他们都是中国最聪明的人才，他们选择为美国的研究实验室工作，在美国教书，帮助成立美国的公司，如果美国不再欢迎这些顶尖研究人员，北京会张开双臂欢迎他们回去。
在报道中，《纽约时报》还引用了一家位于西雅图的 AI 研究机构艾伦人工智能研究所（Allen for ）的 CEO Oren 的说法：
我对政府的做法感到恐惧，把他们拒之门外，给他们设置障碍，你能这样做多少次，他们才会说，”我不打算试” ？
事实上，这家研究机构已经发现，来自中国研究人员的申请显著减少。
博士移民美国，美印芯片人才流动受签证制约，移民政策限制美国获得芯片劳动力
【环球时报报道 记者 苑基荣】《日本经济新闻》网站22日报道称，印度被吹捧为缓解美国芯片业劳动力缺口的选择，两国希望在美国移民限制的情况下加强半导体合作。事实上，美国移民政策正在限制美印双方芯片人才流动。全球芯片竞争如火如荼博士移民美国，芯片人才也成为稀缺的资源，美国各界正在寻找破解途径。
印度人才的“用武之地”？
报道提到，印度人才可能有助于解决美国芯片供应链中预期的工人短缺问题，但随着两国寻求加强关键技术合作，移民政策仍然是一个障碍。“印度拥有丰富的人力资源，有能力满足（印度和美国）经济体的需求。”印度驻美国大使馆副馆长斯里普里亚20日在美国保守派智库哈德逊研究所的一次活动中说。她表示，两国应该共同努力，最大限度地发挥这些工人的经济影响。
印度拥有大量的科学和技术类学生。据全印度高等教育调查报告，2021年，全国有60多万本科生报名参加电子工程项目。但印度专家发现，大多数学生毕业后都需要接受在职培训，才能在制造业环境中胜任工作。
与此同时，预计美国将面临大量芯片劳动力短缺。美国半导体行业协会（SIA）的一份报告估计，到2030年，该行业将增加近11.5万个工作岗位，但其中有58%面临着空缺的风险。
《印度斯坦时报》网站曾报道称，美国国会通过《芯片法案》，为美国半导体行业提供数十亿美元补贴，但美国缺少人来做这项工作。这为印度提供了用武之地，印度人是世界上流动性最强的科技工作者。在人工智能领域，印度大学生几乎都在国外工作。印度移民到美国的高科技劳动力占美国高科技人才的20%，这一比例无疑还会上升。
“厨房缺少厨师”
“你的厨房里可以有各种高档设备、最好的器具和厨刀，但归根结底，除非你有最好的厨师，否则人们无法利用你所做的所有投资，”美国科学家联合会新兴技术和国家安全副主任考希克说，“而最好的厨师却很稀缺。”据咨询公司德勤预测，未来几年，美国芯片行业将面临7万至9万人的工人短缺。
美国《外交政策》网站曾报道称，自 20 世纪 80 年代以来，美国的科学、技术、工程和数学 （STEM）教育一直在下滑，而数以千计的制造业岗位外包给海外更是加速了这一进程。美国战略与国际问题研究中心发布的一份报告称，“平均而言，只有 11% 的美国人口拥有 STEM 学位。” 根据信息技术与创新基金会（ITIF）2023年发布的一份报告，过去20年，美国拥有许多半导体工作所必需的电气工程学位的学生比例大幅下降。美国普渡大学“首席半导体官”伦德斯特罗姆说：“半导体一直是最依赖国际人才的领域之一，所以这是一个问题。”
但对美国来说，寻找印度人才方面不再容易。《日本经济新闻》报道称，美国在吸引印度人才面临的最大障碍是其移民政策。大多数在美国工作的印度科技工作者都持有 H1-B 签证，这是专门为拥有高度专业知识的人士颁发的工作许可。但新的 H1-B 签证每年的上限是 85000 个，该签证是通过抽签方式颁发的。仅2025财年，H1-B签证抽签就吸引了超47万名参与者，这意味着其中超过80%的人将不会获得工作许可。美国《福布斯》网站上月报道称，目前已有超120万印度人等待申请高科技移民签证。
“很多公司的情况是，他们试图在美国招聘，但连续两个 H-1B 申请都失败了，外国人才只能去别的地方做同样的工作，”SIA 技术政策主管埃里克说，“这只会降低效率，没有理由这样做。”
《外交政策》评论认为，多年来，多项改革该系统的努力都成为国会政治活动的牺牲品，包括《芯片法案》早期版本的一项条款规定，在技术或半导体等“关键”行业工作的硕士和博士毕业生更容易获得绿卡，但该条款遭到共和党参议员格拉斯利的阻挠。此外，《纽约时报》在一篇报道中曾称，如果美国前总统特朗普再次当选总统，将会延续第一任期内对移民和边境问题的强硬立场。
中国芯谋研究首席分析师顾文军对《环球时报》记者表示，出于对美国国内工人保护的考虑，美国近年对涌入的高端人才采取了限制措施，尤其是中国和印度人才，这种做法对美国芯片制造产业造成了挑战。
而全球范围内，争夺全球半导体人才的竞争也在加剧，各国政府都制定了自己的路线图，以加强其在全球供应链中的作用。2023年，美国70 名专家签署了一封致众议院的信，敦促他们采取更多措施解决 STEM 人才移民问题。 信中说：“有了世界上最优秀的 STEM 人才，美国很难输。没有他们，我们很难赢。”
很难取得进展
《印度斯坦时报》报道称博士移民美国美国top30名校留学，美印芯片人才流动受签证制约，移民政策限制美国获得芯片劳动力，由于美国不太可能进行全面的移民改革，考虑到无证移民的政治问题，已经寻求了一些部分解决方案。例如，美国鼓励具有“非凡才能”的工人申请O-1签证。顾文军称，随着美国出台系列政策，这一挑战或有望缓解。报道还称，对美国教育生态系统的投资短期内很难取得成果。因此，为高技能移民困境找到创造性的解决方案可能是唯一的办法。
ITIF全球创新政策副总裁斯蒂芬表示，为对美印技术伙伴关系至关重要的行业（如半导体和人工智能）的专业人士设立有数量上限和时间限制的签证在政治上可能是可行的，因为有证据表明这些行业美国人才短缺。但是，“我认为，在两国今年的选举周期结束之前，这一问题不会取得任何进展。”他说。
中关村信息消费联盟理事长项立刚23日接受《环球时报》记者采访时称，芯片人才是多方面组成的，印度在软件方面相关人员做一些补充，可能性还是存在的。但是，芯片制造领域不仅需要大量的工程师，还需要有产业的氛围，有相关制造能力的积累。印度很难支撑起来。项立刚认为，美国芯片人才短缺或是长期的、不太容易改观的问题。
