丹尼尔·夏克特（ ），哈佛大学讲座教授（ R. Kenan Jr.），心理学教授。夏克特教授的研究领域包括有意识与无意识记忆的关系，记忆扭曲和错误记忆的本质，以及人们如何使用记忆来构想未来事件。夏克特教授的许多研究汇集于他的两本著作中：《找寻逝去的自我:大脑、心灵和往事的记忆》和《记忆的七宗罪：遗忘与记住》，这两本书均获得了美国心理学会颁发的威廉·詹姆斯图书奖。此外，夏克特教授的职业生涯中还获得了多个奖项，其中包括：哈佛大学教学卓越奖、实验心理学家协会沃伦奖章，以及美国心理学会杰出科学贡献奖。2013年，夏克特教授当选为美国国家科学院院士。
丹尼尔·吉尔伯特（ ），哈佛大学埃德加·皮尔斯（Edgar ）心理学教授。吉尔伯特教授曾获得美国心理学会青年科学家杰出贡献奖、迪纳…
丹尼尔·夏克特（ ），哈佛大学讲座教授（ R. Kenan Jr.），心理学教授。夏克特教授的研究领域包括有意识与无意识记忆的关系美国大学心理学本科，心理学（第三版）的创作者，记忆扭曲和错误记忆的本质，以及人们如何使用记忆来构想未来事件。夏克特教授的许多研究汇集于他的两本著作中：《找寻逝去的自我:大脑、心灵和往事的记忆》和《记忆的七宗罪：遗忘与记住》，这两本书均获得了美国心理学会颁发的威廉·詹姆斯图书奖。此外，夏克特教授的职业生涯中还获得了多个奖项，其中包括：哈佛大学教学卓越奖、实验心理学家协会沃伦奖章，以及美国心理学会杰出科学贡献奖。2013年，夏克特教授当选为美国国家科学院院士。
丹尼尔·吉尔伯特（ ），哈佛大学埃德加·皮尔斯（Edgar ）心理学教授。吉尔伯特教授曾获得美国心理学会青年科学家杰出贡献奖、迪纳社会心理学杰出贡献奖；在教学上，他获得了诸多奖项，包括：教学卓越奖以及哈佛学院教授奖。吉尔伯特教授的主要研究领域是，人们如何以及如何更好地思考自己对于未来事件的情绪反应。他是世界最佳畅销书《撞上快乐》的作者，这本书获得了当年年度最受欢迎科学图书的英国皇家学会奖。
丹尼尔·韦格纳（ ），哈佛大学约翰·林斯利教授。韦格纳教授曾为美国人文与科学院院士，并获得了美国心理科学协会威廉·詹姆斯奖、美国心理学会杰出科学贡献奖，以及实验社会心理学协会杰出科学家奖。韦格纳教授的主要研究领域包括思维抑制和心理控制，伴侣之间及团体之间的交互记忆，以及人们对自觉意志的体验。对于思维抑制与意识的研究奠定了他的两本畅销书的基础，一本是《白色的熊和其他不必要的想法》，另外一本是《自觉意志的幻觉》。这两本书均荣获“优秀学术书籍精选”称号。韦格纳教授于2013年去世。
马修·诺克（ Nock）美国藤校留学，哈佛大学心理学教授。在本科阶段，诺克教授对“为什么人们会有故意伤害自己的行为”这一问题产生了浓厚的兴趣，自从那时起，他的研究工作便致力于回答上述问题。他的研究具有跨学科的特点，采用了多样化的研究方法与范式（例如，流行病学调查、实验室实验，以及临床研究），以期更好地理解人们的故意自我伤害行为：这类行为是如何发生发展的，如何预测这类行为，如何预防这类行为的发生。诺克教授荣获了哈佛大学多个教学奖项，四项杰出青年奖以褒奖他的研究工作，2011年获得麦克阿瑟奖。
译者 傅小兰，中国科学院心理研究所所长，研究员，兼任脑与认知科学国家重点实验室副主任，中国心理学会秘书长、常务理事等。1984年和1987年毕业于北京大学心理学系，获理学学士和硕士学位；1990年毕业于中国科学院心理研究所，获理学博士学位。 从事认知心理学研究，发表论文300余篇。当选中共十八大代表美国大学心理学本科，获“全国三八红旗手”、“全国妇女创先争优先进个人”和“全国教科文卫体系统先进女职工工作者”等荣誉称号。
美国大学心理学本科，南京师范大学
南京师范大学心理学院历史悠久，是中国心理学名副其实的发祥地之一。1902年，三江师范学堂成立之初，规定学生各科均需开设《教育学 心理学大要》课程，并于1904年聘请日本学者菅沼虎雄任课程教习。1920年，南京高等师范学校设立心理学系，并建立心理学实验室。这是我国建立的第一个心理学系，在中国心理学发展历程中具有里程碑的意义，被视作20世纪影响中国心理学发展的十件大事之一。1921年，我国第一个心理学会——中华心理学会在此成立。这是中国心理学会的前身，被视作影响20世纪中国心理学发展的又一件大事。此后，历经国立东南大学心理学系、国立中央大学心理学系、金陵大学哲学心理学系、金陵女子大学心理学系、南京大学心理学系、南京师范学院教育系、南京师范大学教育科学学院等。
濡染百年文蕴，南京师范大学心理学名家辈出、俊彦云集。这里有中国唯一的学部委员、中国现代心理学的奠基人潘菽；中国儿童心理学的开拓者陈鹤琴；中国现代心理学的奠基人、比纳西蒙智力测验的修订者陆志韦；“我国心理学界理论联系实际、建立中国化的教育心理学的典范”艾伟；中国心理测验的先驱廖世承；勤、钻、恒、谦的一代心理学史宗师高觉敷。他们尚诚尚朴、求真求实。在他们的培养下，学术梯队薪火相传，历久不衰，学科交融相得益彰；在他们德行修养的感染下，笃学敏行，致知穷理。1960年，南京师范学院教育系开设了心理学专业，与北京大学、北京师范大学、华东师范大学并列，成为文革前设有心理学专业的四所高校之一。1978年，获基础心理学硕士学位授予权；1983年获基础心理学博士学位授予权；1993年获发展与教育心理学硕士学位授予权；1994年心理学专业本科得以恢复并改为应用心理学专业；2002年获应用心理学硕士学位授予权；2003年获发展与教育心理学博士学位授予权；2011年获得心理学博士一级学科授予权。
2012年9月28日，南京师范大学心理学院正式成立，设有1系、3所和1中心，即心理学系、基础心理学研究所、发展与教育心理学研究所、应用心理学研究所和心理学实验中心。学院共有教职工45人，其中教授16人、副教授13人，具有博士学位者35人，已经形成了心理学历史与理论、认知神经科学、教育心理学、心理咨询与治疗、心理测评等在国内有较大影响的五个团队方向，综合实力居于全国前10（来自2012年教育部学科评估），成为江苏省心理学基础和应用研究的领军力量美国大学心理学本科，在国内外心理学界产生了重要影响。
学院现拥有江苏省一级重点学科、心理学博士后流动站、心理学一级学科博士学位点、心理学一级学科硕士学位点、教育博士学位点（共享）、教育硕士学位点（心理健康教育方向）、应用心理学专业硕士点、江苏省实验教学示范中心、江苏省人文社科研究生工作站（南京市人民检察院）、校级协同创新中心（老年心理健康协同创新中心）。此外，学院与教科院共同建设1个全国大学生职业发展教育研发基地和2个江苏省协同创新中心：基础教育人才培养模式协同创新中心和立德树人实践体系建设协同创新中心。学院多名教师入选各级人才计划，其中国家“新世纪百千万人才工程”入选者1名，“教育部新世纪优秀人才”1名，享受国务院政府特殊津贴者1名，江苏省“333高层次人才培养工程”入选者3人，南京师范大学百名青年领军人才4人。学科带头人、主要方向带头人和部分学术骨干已经在国内心理学界产生了重要的学术影响，其中1人担任中国心理学会常务理事和江苏省心理学会理事长，10人左右担任国家级和省级学术组织的副理事长、副会长和常务理事等重要学术职务。自2011年以来，学院共发表论文490篇，其中SCI、SSCI和EI期刊论文48篇美国大学心理学本科，南京师范大学，CSSCI论文246篇，权威期刊178篇（一级权威期刊38篇）；出版著作25部，出版译著40部。先后取得科研项目66项，其中国家级项目10项，省部级项目13项；获得省部级优秀成果奖励8项（其中一等奖3项，二等奖1项，三等奖4项），厅局级优秀成果奖励4项。
学院秉承学校“厚生育才”战略，大力推进教育教学改革，提高人才培养质量。 “十二五”期间，获批2门国家级精品资源共享课，1部国家“十二五”规划教材，1门教育部来华留学英语授课品牌课程；应用心理学本科专业被评为江苏省品牌专业和江苏省“十二五”高等学校重点专业；获得2项国家级大学生实践创新训练项目、7项江苏省大学生实践创新训练项目；2名本科生的毕业论文获得江苏省普通高校本专科优秀毕业论文奖；本科生就业率连续多年100%，15名学生到美国等高水平大学心理学院/系深造；在第七届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生数学建模大赛、全国大学生演讲比赛、江苏省大学生文科生理科知识竞赛等各类活动中获得省级以上奖励80多项；硕博士研究生在国内外学术刊物共发表论文130篇；3篇博士学位论文获评江苏省优秀博士论文，2篇硕士学位论文被评为江苏省优秀硕士论文；15人入选江苏省研究生创新计划；14名研究生获得国家研究生奖学金，3名研究生被评为省级三好研究生。
学院一贯重视国际学术交流和合作，坚持国际化发展战略。“十二五”期间，共派出5名教师到国外高水平大学开展1年的学术交流，20多人次参加国际心理学大会、国际华人心理学家学术研讨会、APNME道德教育国际研讨会等重要国际会议。聘请美国艺术与科学院院士、美国罗切斯特大学脑与认知科学系 K. 教授担任南京师范大学讲座教授美国藤校留学，著名心理学家、社会建构论创始人 J. 担任南京师范大学“鸿国讲座教授”，共同开展合作科研研究。此外，学院与日本东北大学、韩国高丽大学、台湾师范大学、台湾政治大学这5所学校联合主办亚洲教育领导者课程，与美国佩斯大学联合培养应用心理学专业硕士。
“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。” 南师大心理学院，站在新的起点，彰显新的气象、思考新的问题、谋划新的发展，以国家“双一流”建设和“十三五”规划为契机，以机制体制改革引领协同创新，以协同创新和国际合作推动学院科研和实践能力的全面提升，为探索人类心智奥秘、解决国家重大和社会急需问题做出重要贡献。
去美国本科，去美国读高中有什么利弊呢？
近年来随着经济的发展和家长对教育的重视的提升，留学出现低龄化的趋势。高中留学生和本科留学生出现成为主题人群的趋势。甚至很多孩子初中就去美国读书。
由于美国的学制比较灵活，不管是初中过去，还是高中过去，都可以转学和插班读，所以我们的选择范围比较广。
那么去美国读高中有什么利弊呢？
先说说不好的地方。
首先出国留学费用是比国内高的。在美国读高中一年总花费大概在十五万到三十几万不等。
其次就是家里老人可能会不舍得孩子出国，会有距离的问题。现在美国签证政策好转，家长可以办十年的探亲签证随时可以去看孩子，不过爷爷奶奶可能还是会舍不得孩子。
去美国留学的好处就很明显了，主要有以下几点：
真正的素质教育。美国高中的课程丰富多样，除了有基础课程、荣誉课程、 AP 课程和丰富的选修课之外去美国本科，去美国读高中有什么利弊呢？，更有丰富的体育项目和社团以及俱乐部活动。学生如果有课外兴趣爱好，学校就会去给孩子发展兴趣爱好的机会，这会被认为是孩子的优势而被学校重视去美国本科，甚至在申请大学时成为自己的优势和亮点，而不会像国内一样被看作耽误学习的负担。
融入当地文化，学会自立。一般去美国读高中大部分会选择住寄宿家庭。这对孩子的语言，沟通能力，阅历以及生活自立能力等都是一个非常好的提升机会。接受美爸美妈的监护和教育，美国人非常重视孩子的独立能力，这样孩子能更好的适应以后的大学生活和社会生活。
外语水平的提高。众所周知，孩子年龄越小学习一门新语言的能力越强。孩子在高中就开始生活在美国，以后孩子毕业基本可以像 一样英语说的非常地道。
更例如以后升入美国名校。因为美国高中课程丰富，活动多样美国藤校留学，而美国大学非常重视孩子的个性和背景经历，所以在美国读高中大大提高了升入名校的几率。
