张子奕同学于今年4月毕业于明德中学国际部合作学校加拿大温尼伯大学附属中学，没有参加国内高考，也没参加“洋高考”（SAT、A-Level等），以优异的加拿大高中成绩（加拿大也没有高考，而是学校出具成绩单），获得了新加坡南洋理工大学、加拿大麦吉尔大学、多伦多大学、澳大利亚墨尔本大学等多所世界名校的录取。

张子奕选择入读离家近的亚洲顶尖名校新加坡南洋理工大学。如今张子奕已在新加坡南洋理工大学度过了2个月的大学生活，给明德国际部的学弟学妹们带来了她的留学生活分享。

在南洋理工大学的学习生活感受

长沙已经入秋了，新加坡却永远是夏天。转眼间，来到南大已经一月有余。回想起去年申请季的时候，老师问我要不要申请南洋理工大学，我说：“想试试。”而后是漫长的等待，突然的面试，最后的offer。今年8月，我就乘着飞机降落在这个城市，开启了大学生活。

初入大学的我，虽然摘掉了高中生的帽子，但本质上，还是个相当青涩的青年。在南大热带雨林般的绿景里穿梭，奇特的建筑不断出现，与我擦肩而过的声音里，有华语有英语。原以为缤纷多彩的留学生活就此开始，但没想到，去的第一天就是迷路，走错房间，错过预约等等窘况。在各种高大乔木的掩映下，我迷失在200公顷的校园里，并朝路边的蜥蜴与野猪无奈地打了个招呼。

最初的那段时光确实有些难熬，姑且将它称作“适应期”吧！学校有哪些学习资源？怎么合理安排自己的时间？如何从洗衣打扫卫生的琐碎中脱离出来？大学是个轰轰作响的机器，只有符合它前进速度的齿轮才能发挥作用，感受到自己奉献的光和热。之前在加拿大学习的一年，让我比较顺利地过渡到了大学生活。因为温大附中提供给学生很多的学习空间，而南大也是如此。我们这样自由地分配时间，学习自己感兴趣的东西，有困惑就刨根问底，发邮件询问老师英国G5院校留学，泡图书馆查询资料，一切都是主动自发地去完成的。大概这就是学习最本质的魅力，而这种魅力，要在广阔的空间中去探索，当我们不必为分数斤斤计较，而去真诚地感受知识时，自我成就的满足感也就油然而生了。

当然，这也是我后面的感悟了。刚开始上课那几天，手忙脚乱，每个教授都有各自不同的风格与要求，而作为学生的我们得努力去适应不同的授课方式与节奏，从中调整为自己的最适用法则。听起来是个很复杂的过程，做起来也很复杂。而我一直想用规律化的时间表来规划哪一时段，要做什么，用习惯来充当意志力的角色。但是，大学生活如此多娇，每天有不同的事情咕噜咕噜地冒出来，让我焦虑又烦恼。

不过，当时的我誓要做打不死的小强，在压力面前逆流而上，耐心地、专注地、执着地向前腾挪。做每日计划，而不是高中时的每周计划，计划中也预留了充足时间，来应对社团突然的召唤，朋友的社交活动与教授心血来潮的讨论。积极地调整自身，不断地给自己心理暗示，实在不想学了，就跑到图书馆新加坡留学一年到底，用氛围感化自己。慢慢地就发现，我好像适应了这种生活，时常还能苦中作乐地发现临危不惧的快感。所以，许多事情都需要一个“适应期”，一个“潜伏期”，在这过程中，我们要忍耐，要修剪羽翼，调整姿势，而后才能抟扶摇于九天之上，寻找属于自己的天空。这是南大教会我的第一件事。

在南大，只要你想学习，没有什么可以阻挡你。宿舍有专门的 room开放至深夜，各大图书馆有庞大的资源库，学习中心与自习室几乎是遍地开花，每个学习地点都有免费巴士直达，网上图书馆的资源更是集结了全球优质数据库。上次我走在路上，看到一个计算机系（应该是）的女孩，端着电脑边走边打代码…还有上上次，看见一群人在楼梯间席地而坐，在电脑屏幕前指点江山，甚至于我走过去，都吓了他们一跳。如此种种，都给我一种无形的peer 和努力学习的决心。

只要想学习，就没有什么其他借口，但问题是，大学的学习不像高中时的“问题指向型”，每天的学习不是完成一张试卷，阅读一篇课文，而是远在天边近在眼前的中，状似虚无的指标。你可以把所有作业累积到ddl的前一天，也可以每天做一点，在于个人的学习方式。而如果你完成了指标，便可以进行自己的学习，我把它称作“自我探索型”的学习。

大学的这种学习很普遍，有一次，我在做时，提到了自己的一个小观点，由于论据不足，便略过去了。但是课后，老师非常重视，并且给我提供了相关资料，鼓励我写成一篇论文。我当时很懵，小白的我怎么去收集论据，整理逻辑和形成论点呢？不好意思去麻烦老师（事实上，询问老师是十分必要的，可以节省时间提高效率，并且不会让问题“滚雪球”），我就自己利用课余时间找资料新加坡留学一年到底，【留学生活分享 | 张子奕】在新加坡南洋理工大学的学习生活感受，精读其他人的论文，最后勉勉强强凑出来自己的观点，虽然结果并不是很好，但我发现了学术研究的多重角度，逻辑论证的美妙以及无穷无尽的探索空间。为了自己的观点而奋斗，为了自己的兴趣而深入研究，初入皮毛之中，最终遨游于神秘之上。而我也越来越愿意去思考在所接触的知识中的内在逻辑与丰富内涵，这是以前的“问题导向型”学习所不能启发到的。所以，在大学，不仅要给自己时间去等待成功和失败，还要给自己空间，去发现自我的无限可能。

上课途中，入眼皆是一片失焦的绿，阳光是永远的霸道主角，衬得一切都失去了水润。但不褪色的绿荫下，泥土芬芳，壁虎逃窜，深吸一口气，是赤道地区风的味道。中秋节想去赏月？不妨于雕栏玉砌的云南园下，对影小酌。想去体验南洋风光？南洋湖百转千回的栈道足以一瞥风情。想去看看高科技？The hive与The Arc让你发现建筑曲线的美。

南大是美丽的，也是温暖的。得知我从中国来，还需隔离时，教授们发邮件鼓励，同学们线上建群。舍友的妈妈听说我未成年只身留学时，给我讲了很多很多防身知识，让我哭笑不得，又感激万分，事后还给我带了衣架，洗衣粉等等生活用品。跟宿管老师说了从田径场到宿舍那段路很黑后，第二天就有工人在修理路灯了，现在回寝室，路灯明亮，却也掩盖不住月亮的温柔。黄昏时偶尔望向窗外，大片的晚霞无限展开，绚烂入眼。傍晚出去跑步，运动场上都是青春汗水的声音，在这样一种声音下，脚步也越来越有劲，所见皆是远方。虽然晚上也会被赤道地区特有的雷暴雨惊醒，从而陷入思乡情绪。虽然也会想念家的味道，想念高中平淡的生活，但我还是觉得此行值得，如果我的夏天在长沙结束，那么，就让它在新加坡永不停歇吧！

我决定开始自己的梦想了，而造梦厂，就在南大。欢迎各位学弟学妹报考南洋理工大学，也衷心祝愿你们申请到自己喜欢的学校与专业，开启人生新的篇章！

最后，谢谢父母，老师和同学在我申请大学时的支持与帮助！感谢！

终审：熊俊

新加坡留学的大学，新加坡留学大学介绍

新加坡的教育水平非常发达，拥有来自我国的很多学生在其留学，那么新加坡留学大学有哪些，小伙伴们知道吗？下面，出国留学网给大家详细介绍一下新加坡留学大学，希望可以帮到大家。

新加坡留学大学介绍

1.新加坡楷博高等教育 （）

新加坡楷博高等教育即原新加坡亚太管理学院，是华盛顿邮报旗下的楷博教育集团的新加坡分校，财力雄厚，师资强大，课程优秀，学风严谨。学校与国立爱尔兰大学、澳大利亚莫多克大学、英国贝德福德大学联办课程，学生能获得世界知名的文凭和世界水准的教育。学校有两个独立的校园，设施完善，设备先进，教学质量上有足够的保证，教学水平在新加坡是数一数二的。学校还提供丰厚的奖学金，优秀生可获得高达10，000新币的奖学金。

2.新加坡东亚管理学院（East Asia of ）

新加坡东亚管理学院是新加坡着名的私立高等学院，创建于1984年。学院拥有SQC和Case Trust双认证，也是首批正式授予Edu Trust认证的六所院校之一。学校目前有来自世界各地20个国家和地区的3，000多名学生。是新加坡规模最大、质量的私立院校之一。东亚管理学院有两所独立的校园，两个校区间开设了免费校园巴士，方便学生往返。东亚管理学院开设了商科、物流、酒店与旅游管理、计算机等领域的本科、硕士以及博士课程，共计20多个专业。其中酒店与旅游管理在新加坡颇有口碑。

3.新加坡PSB学院（PSB ）

新加坡PSB学院隶属于新加坡工贸部，是新加坡一所100%政府控股的高等学院，是新加坡最大的教育培训机构之一。建校40余年，PSB学院在新加坡广受关注和认可，2008年分别被和Human 评为新加坡私立学校前三甲。PSB学院在新加坡声名卓着，据统计，每8个新加坡人就有1个接受过PSB的教育和培训，其中不乏政府要员、企业高管。PSB学院是首批SQC和Case Trust双认证学校，也是首批通过Edu trust正式认证的6所学校之一。学院有两个校区，总面积3万400平米。

4.新加坡管理发展学院（ Of ）

新加坡管理发展学院成立于1956年，是新加坡创办最早、规模最大、为终身学习而设的非营利专业学府。MDIS教学经验丰富，师资力量强大，是新加坡声誉和实力的教育学院之一。学院分别于2003年和2005年通过了 SQC和Case Trust认证，现在已经通过新加坡教育私立理事会教育信托保障计划（） 认证也是首批获得中国驻新加坡大使馆教育处认证推荐的学院之一。学校拥有自己的独立校园，设施齐全，环境优美美国top30名校留学，有100间教室、六个生物实验室和新加坡私校中惟一的多媒体实验室，电脑机房、体育馆、运动场、图书馆应有尽有，还有一个露天广场∩以说是一个软件硬件齐备的优秀院校。

5.新加坡莱佛士设计学院

新加坡莱佛士艺术设计学院隶属于世界知名的莱佛士学院集团。1990年，在新加坡经济发展署的大力支持和协同下，新加坡莱佛士设计学院作为莱佛士学院集团教育战略规划中的幅杰出“设计”作品诞生。其后，顺应世界设计业日新月异的飞速发展和管理业日趋重要的地位凸显，学院集团将新加坡莱佛士设计学院独树一帜的教育理念和成功办学经验新加坡留学的大学，辐射到亚太地区各个战略城市。目前学院集团的校际平台已经扩展到新加坡、澳大利亚悉尼、新西兰奥克兰、马来西亚吉隆坡、泰国曼谷、印度孟买、越南胡志明市、印度尼西亚雅加达。

6.詹姆斯库克大学新加坡校区

詹姆斯·库克大学新加坡校区（JCU新加坡），成立于2003年，是间由澳洲政府大学在新加坡的直属校区。学校所开设的课程、颁发的学位证书都与澳洲主校区完全相同。JCU新加坡在新加坡校区的学生来自世界20多个国家，不仅让校园更加国际化，而且也使学生有互相学习不同文化的机会。学校于2008年7月中旬迁入。

新加坡大学留学优势

新加坡大学教育水平世界一流，教学体制同世界接轨新加坡留学的大学，新加坡留学大学介绍，文凭含金量高，国际上备受认可，中国教育部还能得到认证。新加坡大学多数专业都是根据就业方向而定，有着专业决定就业的特性，因此，学生毕业后就业前景很好。不仅如此，新加坡大学留学费用低，国内工薪家庭可以无压力入学。新加坡还拥有宽松的移民政策，学生大学毕业之后可以选择移民。

新加坡大学留学申请条件

新加坡私立大学本科申请条件，要求学生具有高二在读或者以上学历，提供在校证明成绩。语言要求上，需要学生雅思成绩6.0分左右，达不到要求的学生，可以用语言课程来免除雅思要求。

新加坡公立大学本科申请条件，学生用国内高考成绩申请，需要学生高考成绩超过本地一本分数线50-100分，语言要求上，需要学生雅思成绩6.5分左右。也可以用新加坡A水准考试成绩申请，需要学生新加坡A水准考试成绩至少两个A。

高中想去新加坡留学初中要准备什么，为什么要去美国读书？北京四中的一对父子说出了很多人的心声

美国疫情持续爆发中，很多人都在思考还要不要去美国留学？资深媒体人董郁玉就曾在纽约时报中文网发表过观点，一篇《我要送儿子去美国读大学》一文引起许多共鸣，并且表示我儿子就读的北京四中，一个年级就有四分之一的学生在计划留学。

随后董郁玉的儿子董一夫也在纽约时报中文网发文回应，分享中美学习的不同点以及感受。

客观的描述，理性的分析，对中美教育的思考，很值得一读！

爸爸：董郁玉，资深媒体人

儿子：董一夫，北京四中学生，即将升入高三年级

我要送儿子去美国读大学

董郁玉

《纽约时报》专栏作者托马斯•弗里德曼2006年发表的一篇文章令我印象深刻。在这篇以众多人名开始，又以众多人名结束的文章里，弗里德曼讲述了他参加女儿高中毕业典礼的感想。他从毕业生的名单中发现，叫“Smith”的只有5个人，而当他自己从明尼苏达州的一所高中毕业时，他回忆道，“好像只有5个人不叫‘Smith’”。

托马斯•弗里德曼

这篇文章发表后的20多天，我领儿子去了美国。在接下来的一年里，我儿子姓名的汉语拼音也在“稀释”“Smith”的名单中占据了一行。

有意思的是，就在上个星期，《纽约时报》前北京分社社长Erik 在上“晒”出了一张他参加儿子高中毕业典礼时的毕业生名单的照片。这张照片，显然是全部名单的最后一页，只罗列了姓氏以U到Z开头的毕业生姓名。在这份有120多人的名单中，用大陆汉语拼音拼写的姓氏，竟有近70人。而弗里德曼在2006年的专栏文章中前后罗列了30多个姓名，可用大陆汉语拼音辨认的名字只有3个。

在我领儿子回国四年后，去年12月和今年6月，我儿子参加了SAT（美国本科入学考试）Ⅰ和SAT Ⅱ的考试。我虽然清楚此道不孤，也听说过大陆参加SAT考试的考生在把香港的考位占满后，又开始去占据新加坡、韩国和日本的考位。但是，当我领着儿子赴港，在机场、酒店和考场，看到黑压压的来自大陆的考生时，还是被这样的庞大阵势所震撼。

不知怎么回事，在两次赴港的途中，有句话反复萦绕在脑际：“我也到了该领儿子朝它跪去的时候啦”。这句话，出自苏晓康和张敏的《神圣忧思录——中小学教育危境纪实》一书。许多年前，我为这本书激动得热泪盈眶，那时我还没有结婚。不过，也正是这句话，似乎在警告所有要成家生子的人，在未来都要面对一段因孩子踏入教育的“神殿”而出现在脚下的畏途。这句让人不寒而栗的话，我过目不忘。20多年过去，现在，轮到我了。我领着儿子，但没有在中国的教育“神殿”前跪下，以拜上最后一拜——我们用脚选择了逃避。

现时中国，少有人再“纪实”“危境”。相反，在盛世的景象中，就连弗里德曼也在其发自中国的专栏文章中对中国伸出了大拇指。当然，也正是在中外交口说盛世的过程中，被Erikr 领回美国上学的儿子，有了越来越多可以用大陆汉语拼音拼写名字的同学。而这些人中，也有我儿子的同学。

还在初二，我儿子班级中就开始有人出国去读中学了。刚升入高中，儿子所在学校曾借开家长会之机，统计有多少学生想在三年后弃考中国大学而直赴国外读大学，结果当时有100多名家长表达了这种意向，大体占整个年级学生总数的四分之一。我儿子在上初中时，成绩稳定在其班级前列的头四名男生，全部以出色的成绩升入本校高中。这四个人全部选择了出国读大学本科，其中一人已在高一学年结束后，申请进入了美国一所著名私立高中。这四人之外，还有一位同样升入本校高中的特长明显的学生，也被新泽西一所私立高中录取。

我儿子所在的北京四中，今年有70多人直接投考国外大学。据学校负责老师介绍，在这70多人中，有90%多的学生被美国排名前30的大学录取，这还不包括那些在高一或高二出国就读高中，在国外参加考试的学生。我儿子的高中班级中，作为一名当年崇文区的中考“状元”，也是在高一学年一结束，就出国读高中去了。

很难单纯用躲避高考来形容这些出国读高中和大学的中学生们。这些选择出国读中学和大学的学生中，不敢说全部——但有相当一部分学生有升入北大、清华的学习实力，并非夸张。而问题在于，北大和清华还值不值得那么多人千军万马去挤独木桥？

一个曾在《纽约时报》负责报道教育新闻的记者，在哈佛大学取得博士学位后，在某大公司谋得了一个驻中国的职位。一次，在与我谈起北大、清华的毕业生与国外普通大学的毕业生的工作表现后，感慨地说，那些在工作中更有创意的国外普通大学的毕业生，如果当年在中国参加高考，那是无论如何也考不上北大、清华的。

当然，在中学生出国的潮流中，无论以中国的眼光还是以美国的标准，也并非所有学生都是可造之材。我一个同事的儿子去年高中毕业后，进入美国中部的一所非常不错的大学就读。第一个学期过去，我同事向我转述了他儿子告诉他的一件趣闻：同级学生中，有一位陪读的中国母亲重金央求其儿子说，“儿呀，如果你能考过一门，妈就给你买一辆玛莎拉蒂”，结果可想而知。

每年海量涌出国门去读大学的中学生，和上述能够把陪读母亲的儿子办到美国进入知名大学的中介机构，正在同时改变着中国和美国的教育生态。

在香港亚洲会展中心SAT Ⅰ考场，当我听到国内几家中介组织在考场举办的推介会上，声称其可以在一周内“包装”一个学生，达到美国名校申请要求时；当我看到有考生家长把大陆中介组织按照国外惯例提供给听众的免费咖啡、饮料，咕咚咕咚地倒进自带的硕大水杯带出会场时，我忽然想起了弗里德曼2006年那篇专栏的观点和结论。

弗里德曼在那篇文章中说，美国的对手永远赢得不了未来，因为当他们的油井干涸时，他们的社会就会如贫瘠的沙漠一样荒芜；而吸纳了全世界人才的美国之井却仍将汩汩涌动。弗里德曼还断言，美国仍是吸引全世界人才的最大磁石，因此，这边的中国人将战胜大洋那边的中国人。

真是这样吗？这，恐怕得问我儿子他们那代人了。

我要去美国读大学

董一夫

我老爸刚为纽约时报中文网写了一篇文章：《我要送儿子去美国读大学》。我就是文章中提到的那个儿子。

文章我读了一遍，感觉惊异。已经开始丢三忘四的老爸，絮叨起我同学的事情，记忆准确，如数家珍，其中有的同学出国的事情，我好像只在吃饭的时候提过一句。看来真是“说者无心，听者有意”啊。

不管怎样，我把这篇文章转给了文中提到过的已经在国外读高中的几位同学。其中一位同学（我中考那年的崇文区状元）回信给我，说经过一年的国外学习，她的观念已经发生了变化，“原来只想着能上一所排名靠前的大学”，“现在想的是要努力做自己想做的事”。

对她观念发生的变化，我一点都不奇怪。这就像我在美国读书的那段时间（小学六年级）发生了许多变化一样。但是，在美国的时候，对将来要在哪里读大学的问题，我并没有确定的想法。尽管我的“忘年之友”、几位来自北大、清华等中国名校的哈佛博士生不止一次地劝我，“一定要出来读大学”，并告诉我说“出来之后才知道大学的时间浪费太多了”……但是，我对当时看来还很遥远的问题根本没有什么概念。

那时，我主要忙于应付美国学校的功课。都说美国的学校课业负担轻，功课不紧张。但这要看从哪个角度讲。数学课高中想去新加坡留学初中要准备什么，为什么要去美国读书？北京四中的一对父子说出了很多人的心声，一学年下来也没有几次作业，确实不具太高挑战性。但是，我在的学校有一个作业天天都有，那就是读书笔记。这个作业要天天写，老师每周都要检查。

开始的时候，我以为可以用国内语文课上的“读后感”模板来应付读书笔记，也就是一般先把书中内容梗概写一下，再写几句心得便可。哪知道，老师的“朱笔御批”（书法直逼英文狂草，极难辨认）总是问题一大堆。这些问题对我而言，简直“太伤自尊了”。我实在弄不懂，他的那些问题和我读过的书有什么关系。大概在头几十篇读书笔记中，老师几乎在每一篇批语中，都写着“我需要你的”英国G5院校留学，“你的呢”，“你的idea是什么”，“给我你的”……你的，你的，你的；我的，我的，我的。书读到这个份上，才知道看别人的书，为的是生产自己的想法。

我老爸在和批改我读书笔记的老师面谈时（类似中国家长会，但谈学生情况都是一对一面谈），曾委婉地请老师对我读书笔记的用词、句式和语法等“多加指点”。老爸事后说，老师对他说的一番话，让他觉得“不好意思”（我理解那其实就是无地自容的意思哈）。老师对老爸说，不要担心一夫的英语（语法），书看多了，错误自然就少了；不会说话的人少，不会思想的人多……

这些话让我明白了，我每天的作业，其实就是在教我思考，启发我思考，“逼迫”我思考。为了完成这种要有自己的、、idea和的作业，我不得不看更多的书，上网找更多的资料。慢慢地，“朱笔御批”中的内容变成了“商榷”和探讨，而有时则干脆是我的名字后面加上两个英文单词：“Great job（非常好）”。天天读书“写作”的结果，就是我在插班的第一个学期末，不仅在数学和科学，而且在戏剧等全部八门功课上，都得到了A。

那种每天都需要你用创意去完成作业的生活在回国之后中断了。先是我发现在美国我一天登陆无数次、几乎所有学生都离不开的维基百科网上不了。这个严酷的事实，令我无法想象，如果没有维基百科，我将怎样面对今后的作业。我曾听老爸在和别人聊天时说，回国后不长时间，他遇到了一个已经当了部长的北大校友，问他，该怎么向一个孩子解释这个国家为什么要封锁维基百科网？

大概就是在这次谈话过后不久，维基解封了。这件事，肯定与我老爸的牢骚没什么关系。但是，我也敢肯定，那个与负责此事有关的“校友”，在决定解封维基时，不会投反对票。谢谢您啦高中想去新加坡留学初中要准备什么，那位伯伯！

维基解封了。但我发现维基也用不着了。因为我每天的作业都是有“标答”的，根本不用劳维基的大驾。我的作业中，也让你看“四大名著”，但这些阅读，与其说是让你从阅读中发现什么，创造什么，还不如说是为了让你记住某些“别人”希望“教化”你的几点结论性教条。对这样的阅读，我从来也不勉强，宁可在此失分。

在主动“失分”方面，还有更生猛的同学。进入初中三年级，中考的压力日增。老师出了个作文题目：“初三”。我的一个同学（就是老爸文章中说被新泽西一所中学录取的那位），“勇敢地”以此为题描述了他在大年“初三”那天的快乐生活。当然，在老师进行讲评的时候，他可没从他这个另类创意中得到什么快乐。

我们的考题中，也有看似需要“创意”的题目。一次，高一政治考试中，一个题目需要“谈谈你的看法”。在试卷讲评时，老师“爱怜”地对在这个题目上汪洋恣肆却没得分的同学说：“孩子，你真的以为要你谈什么看法呀？！”在同学们心领神会的暗笑中，这些将来几乎肯定都会进入中国重点大学的“精英”，自然而然地给“标答”和“自己的看法”找到了各自的位置。

来看这道题目：“请对比西奥多•罗斯福与伍德罗•威尔逊的外交政策”。再看这个：“请分析18世纪80年代的政治、经济和外交危机是怎样影响美国1787宪法中的条款的”。这两个题目，是我准备AP( )美国历史科目考试时需要思考的几百个类似题目中的两个。这种题目，在教科书中是无法找到“标答”的，仅罗列史实也是不行的。

我知道，如果要回答“对比毛泽东与邓小平的外交政策”的问题，尤其是要对政策和人物作出“谈谈你的看法”的评价时，那是需要一定资格的。但是，试想，一个从中学时代起，就要对国家的外交政策不断发表看法的人，和一个进入外交部门才知道外交为何物的人，在对世界大势和国家利益的判断上，哪一个更有可能把握得恰当一些？

需要创意的思考，在国内学校属非主流。为SAT备考，为AP备考，我都是利用高一和高二期间免修英语课的时间。即便如此，你也必须时刻警惕着，不能让那些激荡你大脑的问题闯入“标答”的地盘。在学校，我们的“研究性学习”项目还只有2个必修的学分。而类似（引自剑桥大学国际考试局的）SDP（ ）等培养批判性思维、激发创意的课程，在我们学校也只是被列为选修课，而在其他学校，类似这样的课程，可能都没有被列入选修课表。好在当我和几位同学参加完在田纳西大学举行的DI（ ）全球总决赛后，我知道了一个地方的非主流，在另外的地方可能就是主流。

上次出国前，一个“海归”姐姐对我说：“千万别以为到了美国就自然会说英语。”这句话，我记住了。同样，我知道，到美国读大学，也并不一定就会用好美国的教育资源。我老爸把我送出国门，修行当在我个人啦。

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