2.根本没有开课，但学校会直接给学生学分；
3.课程任课老师直接向学生索取利益以换取学分；
4.缴纳的费用与获得的缴费收据不一致等。
“泰国的目标是打造区域性的教育中心，相关政策开放后，高等教育获得周边各国特别是中国的支持。来泰留学生中排名第一的就是中国。目前在泰的中国留学生一共有5万多人，其中高等教育层次学生有2万人左右，低于高等教育的有3万人。这是一个巨大的数字，因此存在的问题必须尽快予以解决。”猜雅普说。
随后，泰国教育部长达蓬表示，巴育总理对中国留学生投诉泰国大学教育质量问题非常重视。高等教育委员会已经召见涉事的大学负责人，要求各学校对所涉及专业进行解释。被投诉的三所大学分别是暹罗大学、曼谷吞武里大学以及正大管理学院。他还称，泰国教育部将继续调查并处理相关院校。
达蓬还表示，巴育总理对以上问题非常关切，亲自向其询问有关调查的结果。
我驻泰使馆一再发提醒：警惕中文授课专业和学院
其实在中国教育部发布2017年第一号留学预警前，中国驻泰大使馆教育组已经在其官网上先后多次发布了相关提醒。经记者查询，有如下几次：
2016年8月15日发布一则来泰留学提醒，提醒学生优先选择泰语或英语授课的学院和专业，谨慎选择泰国学校自主开设的中文授课专业或学院，不宜选择中方教育类中介或公司在泰国院校举办的中文“学院”或“项目”。
2016年10月10日发布“关于正大管理学院某同学学历学位事的郑重声明”，声明泰国正大管理学院PIM微信公众号发布的“我校首位工商管理哲学博士获得中国教育部认证”的信息不属实。而这位所谓的博士也是“全中文教学”。
2016年10月25日发布一则来泰留学风险提醒：有留学生反映，暹罗大学中华国际学院并非暹罗自有学院，而实为一个中国的中介公司与暹罗大学国际部合作设立的不规范学院。教育部再次提醒：不宜选择各类所谓“中文”留学项目或者学院。
2016年11月15日发布“泰国高校中文留学项目规范管理意见”，并指该意见的目的除了维护中国来泰学生的正当权益外，还在于保护所关涉学校的泰国高校的在华声誉，要求各学校予以理解配合。对于不能配合的院校，教育组未来可能考虑采取“建议中国教育部门将你校从推荐高校名单中去除，且四年之内不接受申请”等措施。
意见开头强调：“本意见仅针对全中文、泰中双语、英中双语、泰英中三语等各类涉及中文教学或者中文教材的，接收中国来泰学生的中文类项目或学院。”
知情者：用中文授课是为挣更多中国学生的钱
“来泰国用中文上课，意义是什么？招生门槛自然不会太高。”刘伟（化名）对记者说，他有个认识的朋友因为不愿学英语，又想拿个研究生文凭，所以就听信了中介的宣传QS200名校留学，曾去暹罗大学念“全中文授课”的研究生。
记者查询网址号称是暹罗大学中文官网的招生简章时发现，高中（中职、中专或技校等）学历应往届毕业生可申请就读本科学位；大学本科学历应往届毕业生可申请就读硕士学位，并且特别注明：专科毕业生也可附条件申请。而且无论申请就读本科、硕士还是博士课程留学泰国的学校，均无入学考试和语言要求，而且课程使用中文讲授。
并在入学流程中声明：面试工作全权由中国总代表处负责，并由中国总代表处代收全部课程费用。在学制方面，暹罗大学还承诺：缩短学年。
刘伟表示，泰国有些学校为了挣更多中国学生的钱，没有注重生源的质量。而开设中文研究生课程，目的就是为了吸引更多语言基础不好但又想拿文凭的中国留学生。
“那位朋友在出国前就直接将10万人民币，也就是在暹罗大学就读1年研究生课程的费用交给了国内的中介，而且不能退。” 刘伟说，泰国的公立大学一般都会要求提交英语成绩，不需要语言成绩这种“捷径”的背后可能就是个陷阱。
泰国暹罗大学在其官网介绍称，该校建于1965年，是一所私立大学。学校目前共有46个本科专业、17个硕士点和5个博士点，在校学生20,000多人，教职员工1000多人。其中有中国籍留学生300多人。
官网还介绍称，专门接收中国留学生的中华国际学院的教授来自于国际知名的华裔学者和中国顶尖大学的骨干教授，博士生导师比例为100%，博士后导师为25%，可以让学生用中文无障碍地跟随各专业的专家教授获取所需知识。但是在其官网的“导师团队介绍”栏目下，并无任何内容。
以交换生身份刚从朱拉隆功大学学习回来的小陈表示，她就读的泰语系民俗专业是用泰语授课，没有遇到过用中文授课的课程。
小陈是北京大学的研究生，她表示，在泰国学习期间她的泰语水平得到了提高，对泰国的社会文化等方面都有了更进一步的了解，尤其对于泰国的宋干节记忆深刻，是一段美好的回忆。“泰国也有一些比较水的学校，我觉得在申请时应该谨慎求证。另外多参加活动，多跟泰国人沟通，了解他们的习俗。”
暹罗大学校方回应：被中介坑害
记者拨通了 网站上所留的联系电话。接电话的是一名男子，中文流利，他自称姓张，为暹罗大学校长办公室的工作人员，负责中国学生相关事务。
这名男子说，暹罗大学的正式官网只有一个，网址为 网站进去后，可以选择英文、泰语和中文版本。暹罗大学的确曾经授权一个国内中介共同管理一个原中华国际学院的官网，去年6月发现这个官网存在不实宣传后，已经勒令其关闭，同时终止合作，不知为何目前依然可以打开。
这名男子说，暹罗大学的确提供中英双语授课的课程，但强调其中文授课经过泰国高等教育委员会审批，符合相关规定。并表示，暹罗大学并不在泰国教育部4月份公布的被注销课程的10所私立大学里，是国内某些未授权中介以及部分授权中介的私自不实宣传导致学校名声受损，学校已经计划今年6月份在北京召开正式的媒体发布会介绍情况。
这名男子还表示，他们也注意到了中国教育部5月17日发布的预警信息，并在其中英文官网发布了公布作为回应。记者查询到的公告如下：
10所私立大学被泰国教育部注销课程
泰国《民意报》的报道称，泰国高等教育委员会从2016年11月开始，陆续约谈了10所被投诉教学质量不达标的私立大学留学泰国的学校，教育部今年发的第一个留学预警，为什么点了它的名？，就课程设置问题进行沟通了解，针对不同私立大学的情况，对不达标的课程进行针对性处理，如有的课程直接要求停办，有的课程进行调整后可以继续开设等。
另据泰国《世界日报》4月25日的报道，泰国高校管理委员会秘书长素帕通25日表示，委员会已经下令注销10所私立大学的98门课程，因为经过核实这些专业教育存在师资力量不足、招生人数过多等问题，未达到高校规定的标准。
素帕通表示，10所大学及注销课程分别是：1、曼谷吞武里大学的传媒专业、人文学专业、教育专业、幼儿教育专业、教育创新与技术专业、计算器教育专业和教育硕士专业；2、清迈北方大学的公共管理硕士专业和教育硕士专业；3、巴吞他尼大学人文学士专业和艺术学学士专业；4、彭世洛大学公共管理硕士专业、教育硕士专业和硕士教育管理专业；5、威斯汀大学兽医专业和牙科专业；6、通素大学公共管理硕士专业、教育硕士专业和教育管理硕士专业；7、暹罗科技大学的教育硕士专业；8、大城科技大学的公共管理学士专业；9、拉察帕师范学院；10、叻察他尼理工学院。
医学泰国留学，印度留学生在中国高校留学情况
1.印度留学生来华留学概况
（1）印度留学生来华留学的基本数据
印度留学生的目的地主要是中国授权给外国学生用英语教授临床医学的45所医科大学，包括天津医科大学、西南医科大学、重庆医科大学等医科类高校以及四川大学、暨南大学、武汉大学等获得教育部授权的综合类大学。其中西南地区高校招收印度留学生的数量相对较多。
印度来华留学生绝大多数选择的是医学专业，并且绝大多数选择本科阶段的临床医学专业，剩余极少部分留学生选择管理学、中文等其他非医学专业。
1.2009至2018年十年间，印度来华留学生规模逐年扩大。2009年，全国来华留学生总人数约24万名，其中印度学生8468名，占总人数的2.56%。到2018年时，来华留学生总人数达到49万名，印度学生达到23198名，将近十年前的三倍。目前，印度留学生人数占来华留学生总人数的4.71%。在2009至2018年的生源国留学生总人数排名中，印度名次总体呈上升态势，在一百多个生源国中，印度于2018年上升至第4位。
2.印度来华留学生增速快。近十年，全国来华留学生规模年平均增长率为8.27%，印度来华留学生规模则以年平均11.18%的速度扩大，高出全国来华留学生年平均增长水平2.91%。尤其是在2013年“一带一路”倡议提出之后，更多的印度学生来华学习，印度学生人数陡然攀升，增长率突破10%，高出2012年5.83个百分点。
3.印度来华留学生以学历生居多，非学历生远远少于学历生相比。2018年学历生高达21259名，而非学历生到2018年不到2000名。其中，印度来华学历生中本科生人数占比相当高，长期占比95%左右。
4.印度来华留学的研究生中，高层次学历生占比仍然偏少。印度来华留学生当中，本科生占绝大多数,研究生比例不高，2010—2015年印度来华留学生总规模达到了72041人, 但研究生仅为3155人,占总规模的4.4%。硕士生人数在2009年为127名，2018年达到561名，期间有增有减，总体呈上升趋势。博士生人数增长速度较硕士生更快，2009年博士仅有45名，2018年达到438名。
5.印度来华留学生获得中国政府奖学金资助人数增长相对缓慢。2009 年以前，获得中国政府奖学金的印度学生每年不超过100人。“一带一路”倡议提出后，随着资助力度逐步向沿线国家倾斜，到 2016年，获得中国政府奖学金的印度学生数量已经接近500人。印度作为南亚来华留学的重要生源地, 2010—2015 年其来华留学生规模占到南亚8国的 38.4%, 奖生数占比较低, 仅占南亚奖生数的8.6%、占本国来华留学生人数的比例则仅为 2.6%。从比例来看, 2009 年印度来华留学获中国政府奖学金生的总人数占巴基斯坦同类学生的 27.3%, 2018年仅为8.2%,两国差距越来越大,两极分化趋势异常明显。
（2）印度来华留学生规模的发展历程
印度来华留学生数量的飞速增长主要发生在2005年之后，许多国内大学也从此时开始大量招收印度留学生。2007年6月，印度卫生和家庭福利部派出代表团来中国考察印度学生在中国医学院校学习情况，与我国教育管理部门就相关问题进行沟通。为保证临床医学专业留学生教育质量医学泰国留学，印度留学生在中国高校留学情况，避免一些院校盲目扩大招生，教育部在 2007 年颁布了《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》。明确提出“来华留学生医学本科教育（英语授课）学制六年”、“毕业实习时间为一学年（不少于 48 周），安排在学校教学医院或国外卫生部门认可的教学医院进行”等具体要求。
此后，我国对临床医学本科专业（英语授课）实施招生计划管理，2007-2008 年度批准天津医科大学、首都医科大学等30所高校招收1995名英语授课临床医学专业留学生，未列入名单的院校不允许招生。2008年，教育部办公厅再次发布文件，规定未列入招收名额计划的学校，不得招收英语授课的临床医学专业留学生，但可以招收汉语授课的留学生医学泰国留学，其培养标准必须等同于中国学生。教育部每年公布该专业的招生资格院校名单和名额，不在该名单中的学校或超额录取的学校无法为学生取得合法的注册手续。
教育部实行临床医学专业（英语授课）质量控制和招生指标制度后，部分高校的招生规模有所减少，生源国别也逐步从过于集中在印度和巴基斯坦，扩展到尼泊尔、斯里兰卡、伊朗等南亚、西亚和部分非洲国家。
2013年习近平主席提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议，2014年习近平主席访印期间，与莫迪总理共同启动的“中国-印度文化交流计划”，内容覆盖了两国教育合作、青年互访等领域。2016年教育部刊发《推进共建“一带一路”教育行动》的通知，说明中国将一以贯之地坚持教育对外开放，深度融入世界教育改革发展潮流，推进“一带一路”教育共同繁荣。这些政策的出台大大增强了印度留学生的来华意愿，随后印度来华留学生的数量在中国高速增长并且数量仅次于韩国、泰国和巴基斯坦。
2.印度来华留学生选择的主要国内高校与专业
（1）招收印度留学生较多的部分医科类高校
中国医科大学是教育部规定的有资格开展全英语授课医学教育的最早医学院校之一。该校于2005年开始招收全英语授课临床学专业本科留学生，目前共有超过1000名在校国际留学生，其中大部分来自印度。其中第一批招收的国际英语医学班（临床医学专业）的40名留学生中有31人来自印度；第二年扩招后的100名留学生中有87名印度留学生。2007年教育部颁布了《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》后该专业招生数量减少，同时印度学生比例下降至20%左右。随着2013年习近平主席提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”倡议，中国医科大学国际医学班重新扩招至每年100多名留学生，其中印度留学生占比超过65%，并且汉语授课的“国际汉语医学班”中也出现了少量来自印度的硕士研究生。
天津医科大学1998年时成立国际学院，对留学生采取一般课程双语教学、核心课程全英语授课的模式，每年招收印度留学生规模为50人左右。2010年时该校成为我国接收西医类专业留学生最多的高校，学历生总数达到1100人，其中约300多名印度留学生。天津医科大学医学专业英语授课质量获得教育部较高的评价，在2010年9月的印度医师资格考试中，从天津医科大学毕业的60 名学生中有39人通过考试，合格率达到 65%，而印度全国平均通过率仅13%。其中，留学生斯玛布以全印度参加考试学生中第二名的成绩脱颖而出。该校目前在校留学生共3300人，其中约有印度留学生800多人。
广西医科大学于2001年设立英语授课的临床医学本科专业，2009年开始进入高速发展期，2012年在校留学生数首次突破1000人，2013年时该年招收的235名外国留学生中203名为印度留学生，占比为86.3%。但随后该比例呈下降趋势，2017年时广西医科大学来华共有在校外国留学生数为828人，其中印度留学生最多，总人数为494人，占留学生总数的 59.66%，全部为自费医学专业留学生。
宁夏医科大学从2005年首次招收学历教育留学生，2010年获教育部MBBS招生资格，2013年获批中国政府奖学金生委托培养院校，2014年开始招收来华留学研究生。最初每年印度学生只有20多名，经过十余年的发展，目前该校有来自全球25个国家的320余名来华留学生，其中印度留学生已达200多人，成为该校国际教育学院的主要生源。
除此之外，重庆医科大学、南京医科大学、河北医科大学、南方医科大学等诸多医科类高校也招收一定规模的印度留学生。
（2）招收印度留学生较多的部分综合类高校
郑州大学作为国家“211”重点建设院校之一，凭借其医学专业的优势，自 1997年开始招收外国医学留学生。目前在校本科医学留学生在校人数800多人，印度留学生大概400多人，占比约50%，其余部分学生来自南亚其他国家。该校医学专业留学生采用六年学制，大一、大二、大三在新校区学习医学基础课程，大四、大五在老校区学习临床医学技能，最后一年在郑州大学的附属医院实习。
暨南大学目前全校约有国际留学生2000多人，生源主要来自一带一路沿线各国，其中印度留学生约300人左右，占比15%左右。从增长曲线来看，该校印度留学生源稳定中保持增长。该校医学院创办于1978年，海外学生所占比例达50~90%，并于1984年在世界卫生组织成功注册，毕业生可以直接参加世界各国执业医师资格考试，在国际上赢得了良好的声誉。每年该专业学生参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛均获佳绩。临床医学（全英语授课）专业已招收学生12届，培养毕业生6届。毕业生就业升学率100%。
苏州大学的医学专业世界排名靠前，并且国际化程度高美国藤校留学，因此吸引了大量印度留学生前来。印度留学生在苏州大学留学生中所占比例较大，2004至2007年期间，苏州大学约有600名印度留学生，在全校1800多名留学生中占到了1/3的比例，但目前该校在校印度留学生数量下降为350名左右。
武汉大学2005年设立了英语授课的临床医学专业，随后吸引了大量印度留学生前来。2012年时在校的580名留学生中超过280名都来自印度，尤其在MBBS项目班里，印度学生的比例更是高达90%。2018年时武汉大学共有在校印度籍留学生465人，其中只有5个在非医学类专业学习，其余全部就读医学专业。
四川大学的印度留学生数量多且增长速度快。四川大学于2001年设立了英语授课的临床医学专业，2009年时四川大学就有印度在校留学生210人, 2018年总数已达到661人,年增速约30%多。据四川大学留学生信息管理系统显示，2018年四川大学临床医学院共有印度留学生523人, 其中学习MBBS专业的学生达510人。除医学专业外，管理学位居印度留学生来华学习专业第二名, 约占7.7%, 其次工科专业占比6.8%,文学占4%, 其他学科则占比则更少。
除此之外，还有东南大学、吉林大学、南通大学、浙江大学等多所综合类高校也招收一定规模的印度留学生。
泰国初中留学，泰国留学生汉语听力课自主学习情况调查与分析
随着中国经济的快速发展和中国在国际上的迅速发展,许多国家都将中文作为外语使用。特别是在泰国,中国人已成为其第二大外语。不仅汉语学习在泰国国内成为热潮,来中国学习汉语的留学生数量也在不断增加,泰国留学生在中国的汉语学习问题也日益受到学界的关注。本文对泰国在中国的留学生在中国的汉语学习进行了初步探讨,希望能帮助在泰国留学生在中国学习听力的提升。本文以100名在哈尔滨学习的学生为研究对象,主要采用问卷调查和访谈。调查他们用来学习课外汉语听力的学习策略和效果。本文共分四个部分:第一部分主要论述了研究的目的和意义,研究内容和方法,以及相关的文献综述;第二部分是中国学生汉语听力课程外语学习的调查与设计;第三部分是对中国学生汉语听力自主学习的统计与分析泰国初中留学，泰国留学生汉语听力课自主学习情况调查与分析,包括外国学生对汉语听力的态度泰国初中留学,课外听力材料和学习方法。第四部分分析了泰国听力学生外语学习存在的问题,并提出了相应的解决方案。通过此次调查与分析,我们发现:大部分留学生偶尔会在学期前制定一个听力学习计划,但大部分学生很少有系统、有计划、有步骤地进行听力练习;在听力过程中,学生倾向于关注新的词汇而不是整个听力材料;完成听力任务后,他们很少总结听力练习;学生缺乏课外听力材料,不知道如何获得听力材料;学生课外自主学习方式单一;学生缺乏与中国学生的交流,没有良好的语言环境。根据调查结果,本文针对泰国学生学习汉语听力提出以下建议:(一)提高重视程度,增强课外自主学习的积极性;(二)从自己实际听力水平出发,多侧面多角度选择听力材料;(三)在听力学习理论指导下,采用丰富多样的自主训练方式;(4)积极融入中国环境,积极克服母语的负迁移。
