绍兴文理学院元培学院成立于2000年1月，是一所经国家教育部确认和浙江省人民政府批准的全日制本科独立学院，是浙江省首批应用型建设试点本科院校。学院以近代教育家、思想家蔡元培先生的名字命名，秉承先生“思想自由、兼容并包”的精神，以“进德修业”为院训，培养具有良好的社会责任感和人文素养，具备扎实的专业知识和技能、具有较强的应用实践能力、创新创业能力和可持续发展能力的高素质应用型人才。
学院地处全国首批历史文化名城——浙江绍兴，坐落于市区镜湖科教园区，交通便捷，地理位置优越。校园占地1094.6亩。图书馆总面积近3万平方米美国文理学院优势，拥有纸质图书103.72万册，拥有《中国期刊网全文数据库》《万方数据资源系统》《中国科技期刊全文数据库》《中国学位论文全文数据库》《超星期刊数据库》等各类数据库50余个。
学院现有本科专业32个，其中，省级一流专业建设点4个，省级重点专业1个，“十二五”省级新兴特色专业3个，“十三五”省级特色专业1个。现有省级实验教学示范中心1个、省级重点建设实验教学示范中心1个、省级大学生校外实践教育基地1个、市级重点创新团队2个、市级重点实验室和研究基地5个。设有语言文学分院、经济管理分院、建筑工程分院、信息与机电工程分院、医药与健康分院、纺织服装与艺术设计分院、马克思主义分院、梁柏台法学院、公共基础教育分院等9个分院，在校生8141人。学院拥有一支德才兼备、专兼职相结合、学历职称结构合理的师资队伍，其中，专任教师中拥有研究生学历的教师占比62.89%，高级职称教师占比36.39%。
学院积极对接市场需求，深入推进产教融合。围绕绍兴支柱、新兴产业，构建了10个“1+N”专业群，重点加强纺织服装创意设计专业群、建筑工程专业群、先进制造技术专业群以及工商管理专业群等4个特色优势专业集群建设。先后与浙江震元股份有限公司、浙江南方测绘科技有限公司、绍兴市中小企业纺织促进会等企事业单位建立了全面合作关系，成立“震元医药班”“南方测绘班”“泰隆银行英才班”等以企业名字命名的特色班。先后成立浙江省首家“腾讯云互联网学院”“哈工海渡机器人学院”“广联达数字建筑学院”“新道数智云财务学院”等4个产业学院。同时，学院分别与浙江图胜科技公司、绍兴市委宣传部等企事业单位合作共建了“东盟经济研究院”“绍兴市文化产业研究院”等一批科研服务平台和新型智库。近年来，获批省级教学内涵建设项目184项，主持国家级科研项目8项，省部级科研项目44项，获授权专利517项。
学院高度重视国际交流与合作，着力打造教育国际化特色。先后与德国、澳大利亚、美国、英国、日本、马来西亚等国（境）外20余所高校建立了校际合作关系。学院积极搭建师生出国深造、交流学习平台，与日本武藏浦和日本语学院开展“名校升硕项目”合作，与韩国庆熙大学合作开展“3.5+2.5”MBA项目美国文理学院优势，绍兴文理学院元培学院成立于，与英国多所高校签订了3+1本硕连读项目，与马来西亚砂劳越大学等大学签订战略合作协议,开展长短期学生交流、教师互访、博士层次师资培养等项目合作。
学院牢固树立“三全育人”“五育并举”工作理念，落实立德树人根本任务，扎实推进第一、第二与第三课堂的融合，关注学生所思、所忧、所盼，积极营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的环境条件，促进学生“成人、成长、成才”。近年来，获浙江省公共艺术教育各类奖项18项、绍兴市德育创新成果奖12项，两次荣获“卡尔·马克思杯”浙江省大学生理论知识竞赛一等奖。办学综合实力日益增强，2023年在全国397所独立学院和民办大学中排名第50位。毕业生初次就业率保持在92%左右，学生考研上线人数及录取率大幅提升。大学生科技竞赛成绩保持全省独立学院前列QS200名校留学，特别是在大学生数学建模竞赛、大学生机器人大赛、大学生信息安全竞赛、大学生结构设计竞赛等赛事上优势明显。大学生创新创业氛围浓厚，大学生创业园是绍兴市第一个率先通过验收的A类大学生创业园，被认定为第四批省级创业孵化示范基地；“元·创空间”先后被评为市级、省级“众创空间”；学院也是省内独立学院中唯一一所入选浙江省大学生创新创业能力提升行动计划培训示范班承办高校。
目前，学院正处于跨越式发展新阶段，将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，扎根绍兴大地，加快高水平应用型内涵建设，致力服务区域经济社会高质量发展，努力朝着建设一所理工优势明显、多学科协调发展、区域知名的地方应用型大学目标稳步前行！
（相关数据统计截止时间为2023年12月31日）
美国宾州文理学院，美国文理学院值得申请吗
与综合性大学注重教师科研及研究生情况截然不同的是，文理学院只提供本科教育。事实上，许多大学的明星教授，包括常春藤盟校，与本科生接触的机会很少。文理学院往往非常注重本科生的校园生活。更少的学生，更亲密的学院设置通常给大家更多的机会去建立友谊、保持长期持久的关系。小院校的毕业生的友情似乎是独一无二的。此外，在美国就读文理学院的学生其家庭层次相对统一，属于中产阶级人群，良好的朋友圈子对孩子以后的就业及工作也是非常有利的。
2、良好的读研准备。
如果学生认为只有进了一流公立大学或常春藤才能顺利申请到研究生的想法是不正确的。据统计美国宾州文理学院，美国文理学院值得申请吗，毕业于文理学院最终获得科学博士学位的学生比其他院校多出两倍。这与文理学院为本科生提供丰富研究经历是密不可分的，而综合性大学的研究机会是优先考虑研究生的。
3、企业看重文理学院学生素质。
文理学院的任务之一是教会学生如何思考、交谈和写作。这些可能不是所有学校学生都具备的素质。在小班制环境下，文理学院要求学生写论文、做班级演讲并与同学和教授进行交流和合作。一项新的企业调查数据显示，高校及雇主联合会声明企业非常看重文理学院传授学生的三项重要技能：沟通技巧、分析能力和团队合作技能。文理学院是美国高等教育的一个特色，它把精力完全放在教学上，培养学生表达能力和分析问题的能力。
4、助学金/奖学金的发放相对于综合大学更为慷慨。
对于本科申请来说，一般情况下能发放全额奖学金的美国大学主要集中在美国文理学院( Arts )系统之内。如果学生需要助学金，会发现私立文理学院往往比州立院校更加慷慨。因为文理学院愿意花费大部分自由资金来资助学生。
留学美国文理学院的三大魅力
1、首先，文理学院着力培养学生的综合素质，是面向社会的。教授着眼于传授学问，而不是搞科研。学生将受到更全面的教育。读本科的话，文理学院是个很不错的选择，即使未来选择继续读研，选择范围一样很广。
2、其次，文理学院的奖学金丰富。部分同学考虑把申请院校的目标定为文理院校。如果美国本科留学申请者在选学时把奖学金放在第一位，那么文理学院的机会要比综合性大学多，而且竞争也没有综合性大学激烈。
3、也有部分学生是为了获得更好的学习环境和体验到真正的素质教育理念，包括教育、住宿、生活、活动、国际学生的数量等方面。
文理学院申请要求
标准化考试
TOEFL 和 SAT 考试的准备尽量早规划、早准备、早提交。
GPA 点数
也就是学生在高中的学习成绩、分数，要注重年级排名和 AP 课程的分数，不要盲目选修 AP 。
写作
这在很多人眼里多少有点神秘色彩，要知道在没有面试的前提下，文书有时候是非常有杀伤力的，用美国人的思维去组织自己的生活经历美国宾州文理学院，把的和最真实的一面体现在文章里。
推荐信
大部分学校都需要三封，尽量从不同的角度来评说申请者。通常情况下，任课教师是必需的，无论是语数外、政史地还是物化生，都没有任何问题 ; 班主任、年级组长、教务长、校长也都可以作为推荐人。
Essay 写作
这里指的是公共的 Essay ，也就是 App 里的六选一题目，重要的经历、成就以及对申请者本人的影响美国top30名校留学，包括对申请者来说最重要的一个人、小说、历史中的人物，周遭事件等。
面试
一种是申请前面试，因为有一些大学和文理学院会实地考察中国的学校和学生，都会提供至少一次的 （主题是介绍学校情况，然后答疑），学生可以提前预约，和校方取得面试的机会。
第二种是申请之后的面试，很多学校会在 1 月份对国际学生进行电话面试，如果是在美国读的高中，那很有可能就面对面面试了。
美国工程文理学院，什么是美国的文理学院？
很多中国的家长看到美国本科教育项目时，都对“文理教育（或说文理学院）”这一说法有些不理解。当他们试图真正的了解“国家大学”和“文理学院”之间的区别时，他们更加迷惑了，因为在《美国新闻与世界报道》（）中，将他们列入了不同的排名体系。家长们的迷惑是可以理解的，因为所有的中国大学都名列同一个排名名单中。
我希望可以借助这篇文章，解除您的迷惑。
以我了解的，中国不提供“文理教育”。学生们在中国的大学选择一个专业，例如商学或生物学，之后在大学的四年里，学习的大多是专业有关的课程。毕业的时候，他们已经掌握了很多该专业的知识，并且通常找一个需要相关专业背景的工作。例如，一个法学专业的学生，会希望自己成为一名律师。同样的，一名机械工程专业的学生，通常会在毕业后到一家汽车公司工作。
这种教育的方式是合情合理的。它同英国和法国等国家的教育方式非常相近。在美国，这种教育方式在一些学校也是很普遍的。出于这篇文章的写作目的，让我们把这种教育方式称为“传统教育”方式。
我希望，可以把《美国新闻与世界报道》中所有的国家大学采用的教育方式归为“传统教育”方式，而将所有的文理学院采用的另一种截然不同的教育方式归为“文理教育”方式。然而，事实并不是这样。
为了解释这种教育方式，请允许我从最顶尖的学校——哈佛大学开始讲起。正如您所知的，哈佛大学是美国历史最悠久的本科院校。它在《美国新闻与世界报道》中被“国家大学”名单收录。然而，它提供的是一种“文理教育”。这种情况同其他常青藤盟校相同，包括耶鲁大学、普林斯顿大学、布朗大学和其他盟校，他们也被《美国新闻与世界报道》的“国家大学”名单收录。
如果您这样想可能会更加有用：假设《美国新闻与世界报道》改变了定义名单的方式。一个名单用于“传统大学”排名，另一个用于提供“文理教育”的学校排名。后者的名单里会包括所有的常青藤盟校、所有的文理学院、以及其他的一些国家大学。其他大部分的国家大学都会出现在“传统大学”名单中。
结论一：美国一部分国家大学采用 “传统教育”的方式，其他的国家大学则采用“文理教育”的方式。（所有的文理学院都采用“文理教育”的方式。）或许最重要的一点是，美国最有名的国家大学（常青藤盟校）均采用“文理教育”的方式。
所以，究竟什么是“文理教育”的方式呢？它同“传统教育”的方式有何不同之处呢？
让我们从“传统教育”方式开始探讨。这种教育方法的目标就是传授给学生他们需要掌握的某个专业的所有知识。学生们被期望成为该专业的专家，当他们毕业的时候，大多数可以找到一个和专业相关的工作。经过四年的大学生活，接受“传统教育”的学生在本专业内学习多门课程。有些时候，他们可以选择非本专业的某些课程学习，但是通常没有一种标准来指导学生们究竟需要学习哪些“额外课程”。
而“文理教育”的方法则迥然不同，首先学校确立的是整体教育的目标。与期望学生成为某一领域的专家不同的是，采用“文理教育”的学院努力将学生培养成为“知识全面”的人才。“知识全面”意味着学生除了可以在某一专业获得深层的知识外，还需具备一些其他能力，包括良好的写作和阅读能力、数学和基础科学的总体掌握、以及在毕业时对历史和文学的总体理解。最重要的是，学生需要具备“思考”和“沟通”的能力。
我意识到这可能有点难于理解，部分原因是因为“ arts”翻译成中文后的叫法——“文理”。这种翻译的方式似乎使得“文理”听起来仅仅包括了语言、历史、政治和科学类科目。然而，根据标准英语的定义，“ arts”的意思是：
与强调专业化、职业性、技术性的课程不同的是，文理课程是一种传授人文知识、发展学生理性思维和智力能力的课程。当代的文理课程主要包括艺术研究、文学、语言学、哲学、政治学、历史学、数学和科学。
因此，文理学院的专业可以涉及多个学科领域，工程和技术类学科也包括在内。主要的区别在于学科教授的方式。在“传统教育”的学校，工程学专业的学生只学习工程类课程。但在“文理教育”的学校，工程学专业的学生必须学习其他课程，而这些课程的开设是为了“发展学生理性思维和智力能力”。
结论二：“传统教育”和“文理教育”二者具有不同的教育理念.采用“传统教育”的院校励志于培养专业精英。采用“文理教育”的院校则励志于培养“全面发展”的学生美国工程文理学院，他们不仅仅具备良好的专业技能，而且在其他领域也接受了良好的教育，并且，这些领域是被认为是培养一个“受到良好教育的人”至关重要的领域。
不同的教育理念导致学生学习内容的显著不同。采用“文理教育”方法的院校要求学生学习一系列广泛的课程。例如，顶尖院校的学生在8个学期（每学年两个学期）的学习中，每个学期都修习5门课程，共计40门。在这40门课程中，仅有一部分的课程是专业课。其他的课程必须属于其他课题领域，领域涉及面很广，而课程的范围则要根据学校的“分配计划”而定。
所以，直白的说，就是一个在哈佛大学攻读工程学的学生，除学习一系列工程学的核心课程外，还需学习一些涉及文学、历史和艺术的课程。相似的，一个艺术系的哈佛学生也必须学习科学和数学类课程。
相反的，就读“传统学校”工程学专业的学生学习的所有课程都是与专业相关的。如果有闲暇时间，他/她可以学习有兴趣的课程，但是对于究竟应当学习哪些“额外课程”，学校通常情况下没有明确的指导。
结论三：接受“文理教育”的学生必须在规定专业外，根据定义的“分配计划”学习其他课程。因此，清楚的了解“分配计划”的含义，对于学生和家长而言是至关重要的。
现在，“传统教育”方法和“文理教育”方法的本质区别已经逐渐清晰，现在让我们开始探讨或许是最重要的一个问题吧！这个问题就是——哪种方式更适合我的孩子？
问题的答案要取决于你为什么送孩子上大学的原因。如果您坚信，上大学的目标就是帮助他/她找到一个好的工作，那么“传统教育”的方法则更加直接，您的孩子不会将时间浪费在考虑一些“与专业无关”的课程上。这也是为什么“传统教育”如此受欢迎的原因——它很容易理解，并且非常实际。
然而，在争论的另一方，是以诸如哈佛大学等常青藤盟校为代表的成百上千的文理学院（例如威廉姆斯学院和阿默斯特学院）。这些学校坚持培养“全面发展”的学生，并把这点看作是他们的毕业生之所以能够成为所在领域的佼佼者的根本原因。换句话说，“文理教育”的倡导者坚信，尽管他们的学生可能对本专业的了解不及接受“传统教育”的学生，但是接受“文理教育”的学生对于其他领域的了解更加深入，是一名更加出色的“思考者”和“沟通者”。因此，他们不仅在工作上，而且在人生中也更容易取得成功。
事实上，大多数的文理学院太过专注于培养“全面发展”的学生，以至于学校不提供“为成为某方面的专家而打基础”的专业，例如“商业学”或“国际金融学”。例如，哈佛大学和耶鲁大学就不提供这些专业。顶尖的文理学院相信，如果学生们太过专注于毕业后得到一份工作，那么他们就失去了真正的成长成为一个“全面发展”的人才的机会了。
然而，这种情况导致了顶尖学校毕业生每年都要面对一个奇怪的情形。他们花了四年的时间努力学习，终于从一所德高望重的、坚持“文理教育”理念的学院获得了学位。讽刺的是美国top30名校留学，当他们试图去找一份工作的时候，他们意识到自己的学位对任何一份具体的工作都显得不够专业。例如，一个在文理学院历史系毕业的学生，通常会感到自己不如接受“传统教育”的商学专业的学生。
由于这个原因，很多学生（包括他们的家长）对“文理教育”有担心。他们或许心理上接受了这种教育方式，但是也担心不知道学生在毕业后能否会顺利的找到工作。他们想知道，如果孩子去就读一所为就业做准备的学校会不会更好——学习一些尽可能与专业有关的课程，不浪费时间在“无关紧要”的课程上。换句话说，就是去就读一所采用“传统教育”方法的大学。
理解这种焦虑是非常必要的。直到你决定了孩子的第一份工作有多重要之后，才能够决定接受哪种教育方式更好。换句话说美国工程文理学院，什么是美国的文理学院？，如果你十分注重孩子毕业后的第一份工作，并且“文理教育”的方法听起来有一点奢侈，那么“传统教育”的方式则更适合您。如果从长远的角度来看，并且，您认为孩子需要学会如何思考和沟通，您意识到在整个人生过程中他/她可能有很多兴趣爱好，那么“文理教育”的方式则更适合。
结论四：“传统教育”和“文理教育”的区别还在于找工作的现状不同。接受“传统教育”的学生找工作更容易些。接受“文理教育”的学生找工作困难一些，但是这种教育方式的倡导者相信它为学生整个人生的成功做了铺垫。
介于以上的现实，我注意到很多家长最后决定采取一种很奇怪的妥协策略。如果他们的孩子被常青藤盟校录取了，那真是太好了。家长们似乎不在乎这些学校采取的“文理教育”方式。如果孩子不能被这类学校录取，那么家长们则倾向于排名靠前的国家大学，这些学校中的大多数采用“传统教育”的方式。出于某些我不能够完全理解的原因，这些家长们从不考虑文理学院（尽管从教育理念的角度，常青藤盟校是这类学校的顶尖学校）。简而言之，父母们似乎忽略了两者在教育理念上的真正差异。
然而，少数家长采取了不同的方式。他们决定“文理教育”对孩子才是最好的方式。如果他们的孩子不能被常青藤盟校录取，这些家长们则着重于考虑文理学院，不考虑不采用“文理教育”方式的国家大学。他们可能仍然注意排名，但不会试图将国家大学的25名和文理学院的25名相提并论。他们能够意识到很难将两个完全不同的教育理念进行对比。
我喜欢后者的方式。注重大学排名是合情合理的，并且假设排名高的学校比排名低的学校“优秀”也是可以理解的（请注意我在其他文章中写到的，排名上有细微差距的学校之间其实并没有很大区别）。但是，忽略了“传统教育”和“文理教育”的真正差距就是错误的了。对大多数家庭来说，一种方法肯定比另一种方法更适合（根据对于教育理念的不同理解而定）。
结论五：在关注学校排名前，请首先确定哪种教育方式对于您孩子和您自身来说是更适合的。一旦这点被确定了后，请确保关注的学校是采用该种教育方式的院校。不要试图将这些学校同教育方式不同的其他院校作比较，即使他们在《美国新闻与世界报道》中被纳入同一个名单中。
