A. 美国社区和大学都有什么区别
美国的社区大学主要招收学习成绩平平的学生，提供两年制的初级高等教育，程度相当于中国的大专。但是社区大学却是美国教育体系的重要组成部分。美国社区学院( )的兴起，可追溯到19世纪末20世纪初美国高等教育的改革实践。其中第一所公立初级学院（ ），是于1901年从伊利诺伊州的乔利埃特高中演变出来的，目的是要建立一种提供大学前两年教育的制度。经过100年来的演变和发展，社区学院目前已成为美国高等教育的一个重要有机组成部分，目前约46%的大学生在社区学院里学习。美国社区学院设立在靠近居民的地方，不分高下贫富、财产状况及学力程度，敞开大门接受一切有志向学者，因此社区学院是美国的独创，也是美国高等教育的一大特色。
美国社区学院的办学目标是紧紧围绕着所在社区对教育的需求、文化的需求和产业的需求等展开的。因此，面向社区办学是美国社区学院的一个重要特征。目前美国有社区学院1195所，在校生1170万，大部分社区学院是公立的，只有不到200所为私立社区学院。
社区大学的年平均学费为两千多美元，普通公立大学的年均学费接近六千美元，社区大学的学费不足公立大学的一半。不仅如此，如果学生上社区大学，学校家较近，食宿费用上也可以节省很多。
社区大学的入学条件很简单，只要是高中毕业就可以。学生入学后需要参加数学和英语评测。未达到标准的必须参加补习班，然后才可以选修对数学和英语有一定要求的课程。补习班实际上是对高中成绩较差学生的补救课程，也是让更多的学生达到大学入学标准的变通办法。有不少成年学生由于各种各样的原因，没有在高中毕业后直接升入大学，在工作了几年之后希望返回到校园时，通常首选社区大学。当然也有个别高中成绩不错的学生，出于经济原因选择了社区大学。
B. 在美国 州立大学和社区大学还有大学有何不同啊
1.关于学费。前者学费比后者贵。
2.关于学位。前者可授予学士学位，硕士学位和博回士学位，后答者可能发副学士学位。
3.关于教学质量。无可否认社区大学的教学资源是有限的，例如它的图书馆藏书比不上公立大学，因为它本身就不是一个大学的规模，至少它是没有的。但不能说社区大学是“野鸡”学校，这种说法是不正确的。
4.两者关系。你可以先在CC读，然后转去公立或者私立大学，学满所有学分后拿到的学位跟在四年制大学读四年拿到的学位是一样的。
如果你在一间所谓“野鸡”学校，是肯定转不去国内名牌大学的。例如你在中国某所XX职业技术学院（举个例）肯定不能转去全国前十名内的北大，但是在美国的社区大学你可以转去美国前十的芝加哥大学。
C. 在美国读预科和去美国的社区大学有区别
美国大学有公立的，也有私立的。通常提供文学、科学和专业课程，包括大学部和研究所，可以一直读到博士学位。一般而言，大学 通常都很大，学生人数很多，最多的甚至高达五万人。美国的学院主要指提供二年制副学士学位的公立大学，在美国所谓“社区学院”或“社区大学”， 或可称为“两年制大学”。学生在社区学院两年毕业后，学校会 颁发副学士学位予学生。如果学生想继续深造进修，也可以转读四年制大学，直接申请报读大三的课程，继续后两年的大学课程，取得学士学位。
学院和大学除了在教育的层次方面不同之外，还有几个明显的区别：1） 入学要求不同，学院的入学要求相对宽松，而大学则比较严格；2）学费不同，学院的学费一般仅为大学学费的一半甚至更少。
中国很多学生和家长对留学美国只看重四年制综合型大学，而且排名越高越好。实际上，这种做法并不明智。对中国留学生而言，美 国社区学院能提供多种便利，拥有一般美国大学所不及的多项优点及独一无二的转学服务，包括免托福成绩，无条件式入学，学费低廉。第一：根据美国的教育制度，社区大学和当地 名牌大学之间经常有一些录取协议，名牌大学每年必须在社区大学中招收一部分的转学生。因此，社区学院毕业的学生，往往要比四年制大学的转学生，更有机会进入名校读书。第二 ：社区大学给学生打出的GPA成绩一般比四年制大学的学生高，而GPA成 绩在申请名校的时候起着很大作用，所以，一个社区大学毕业的学生和一个四年制大学的学生在同时申请转学到一所名校时，前者就占有很大的竞争优势；第三：社区大学费用低廉， 在综合性大学读一年的费用，往往可以在社区大学读两至三年；第四：美国所有的高等院校都实行全国通用学分制，四年制大学与社区学院的大一、大二基础课程设置绝大部分是一致，前 两年在哪里读都一样没有什么区别，同样都可最终完成学士学位的学业。如果您有疑问，可以咨询圣捷出国。
D. 美国社区大学与普通大学有什么区别
在美国众多大学中相比社区大学是容易申请的。而对于美国社区与普通大学的区别受到了很多家长和同学的关注。
美国社区大学就相当于国内的专科院校，它与普通的四年制本科大学不同，社区学院一般提供的课程主要分为两种：
一种是过渡性的文理课程，与四年制大学的前两年相当，当学生毕业之后，学校就会颁发副学士学位给学生。如果学生还想继续进行深造，可以考虑转读四年制大学，直接申请报读大三的课程，继续后两年的大学课程，取得学士学位。
美国社区大学优劣势比较
第一，它的费用低廉。社区大学每年学费在5000美元左右，而美国公立大学学费每年一般在2万美元左右，私立大学每年学费在3.5万美元左右。
第二，容易申请。学生申请社区大学时无需托福和sat成绩。可在入学后进入ESL英语培训中心参加英语培训。
第三，申请时间短，入学灵活。普通四年制大学需提前9-12个月申请，而社区大学一般只需要3-5个月就可以办理完所有手续。此外，社区大学一年有1月和9月两次入学机会，有些学校甚至一年有4次入学机会。
此外，美国部专家还指出，社区大学可作为就读名校的“跳板”。
美国社区与普通大学的区别在上述内容中讲述了很多，社区大学侧重在教学，一般没有研究中心，图书资料不多，学生研究机会较少。而且社区大学半工半读的学生很多，学生缺课的现象也很严重。对于那些成绩一般，直接申请名校比较困难的学生来说，也有可能会面临没有四年制大学愿意接收其转学的尴尬境地。
E. 美国的社区大学和普通大学有什么区别会不会和国内的技校差不多
首先明确告诉你，社区大学不是技校。
社区大学的学分是课程和学分都是受到正规的大学回认可的。也就是你说答的转学，专业之后你在社区大学的学分都是可以保留的。
第二，社区大学之所以只有两年，是因为这是美国的教育制度中有AA 学位。不是每个人都有足够能力去四年制大学的，但是已然很多人希望接受高级教育，所以才有了社区大学。
本来就有很多人选择社区大学，不走直升，谢谢。
F. 美国综合大学。文理学院与社区学院的区别
美国综合大学、文理学院与社区学院的区别
在美国，有资格授予学位的机构可以具有这两种称谓中的任意一种，它与中国的制度不同，并不意味着“学院”在任何方面次于“大学”，如美国的常春藤院校达特茅斯学院( )、麻省理工学院( of -MIT)。总的来讲，学院的规模比大学小，通常只提供本科学位。而大学还提供硕士乃至博士的学位。 目前美国全国共有1166家社区学院。美国在校生达1100多万，占美国大学生总数的44%，而社区学院的新生占美国大学新生总数的50%。 社区学院更适合三校生，只要适龄，即年满(18)岁，有“三校”毕业证明，就可以申请。在大部分美国人心目中，文理学院往往代表着经典、小规模、高质量的本科教育。综合大学提供从本科到硕士或博士学位的课程。公立大学一般来说很大，学生人数达到一两万人，学生来源比私立大学广泛。
文理学院( Art )：小规模、高的师生比例、专著本科教育、坚持通才教育是美国文理学院的显著特点。可以毫不夸张地说，文理学院是美国教育最引以为豪的精髓。没有文理学院的教育，就没有美国今天的成就。在大部分美国人心目中，文理学院往往代表着经典、小规模、高质量的本科教育。许多文理学院的学术声誉往往不亚于哈佛耶鲁等名校，因而成为很多美国贵族教育子女的首选。例如，我们耳熟能详的宋氏三姐妹、美国前国务卿奥尔布赖特、美国华人劳工部长赵晓岚、美国前总统肯尼迪的夫人杰奎琳都毕业于美国的文理学院。
综合大学()：分为公立大学及私立大学两种。它们提供从本科到硕士或博士学位的课程。公立大学一般来说很大，学生人数达到一两万人，学生来源比私立大学广泛，学费标准分为本州学生和外州学生，国际学生不能与本州学生一样享受低廉的学费。私立大学的财政来源是私人捐款，本、外州学生收取的学费相同。学生人数不超过一万，有时也许只有两三千人或更少。
社区学院( )：美国约有1200所社区学院，其中大多数为公立学院美国社区大学和普通大学的区别，美国西方学院跟社区大学区别，美国40%的本科学生在两年制的学院中完成大学最初两年的课程。社区学院一般提供两年的副学士学位，各别社区学院也提供四年制的本科学士学位。选择就读社区学院的国际学生的人数近年来一直在迅速上升。社区学院因其高质量的教学、合理的费用、较高的转入名校成功率等原因成为学生追求美国本科学位的起点。但并不是所有人均适合去社区学院里学习。
社区学院又称社区大学，大多是公立学校。这是亚洲国家所没有的一种教育系统(绝不是中文翻译意思上的“街道学院：)，大家可能比较陌生;它提供二年大学一般课程教育，会发给修毕二年课程证书，可以转到四年制大学或学院继续念书，许多学分都是大学承认的。社区学院有许多加强语文或其他学科计划，帮助你先选一些较轻的课程，打点一下学习基础，再去念一般大学课程。尤其是语文能力较差的外国学生，需要先「恶补」一下英文，或是申请不到大学的学生，社区学院都是一个很好的选择。因此，社区学院可说是进入大学的一个跳板美国社区大学和普通大学的区别，而且它对英文和学科的需求不像大学或学院严格。社区学院同时提供专业技术和职业训练课程。社区学院还有一项最大的优点，学费相当便宜，比大学或学院少很多。有的社区学院规模很大，不亚于大学，有上万名学生。目前美国全国共有1166家社区学院。美国在校生达1100多万，占美国大学生总数的44%，而社区学院的新生占美国大学新生总数的50%。社区学院更适合三校生，只要适龄，即年满(18)岁，有“三校”毕业证明，就可以申请。一般情况下，美国的普通大学很少考虑接受中国的三校毕业生，因此三校生要留学美国普通大学不占任何优势。但这些学生并非从此与美国大学无缘了，可以将美国社区学院作为跳板，在那里先读两年，打好扎实的基础后，再申请读美国大学甚至美国名校。事实上，美国社区学院已有一百多年的历史，其教学质量并不比其他的名牌院校差。社区学院里也会有课程顾问，会根据学生2年社区学院毕业后打算升读的大学来指导该生在社区学院里有针对性的选择相对应的课程。
G. 美国文理学院和社区大学的区别
美国文理学院和社区大学的区别:
美国文理学院（ arts
）是美国高校的重要种类回之一，以本科教育为主答，特征是注重全面综合教育，设置课程包括艺术、人文、自然科学、社会科学等各门类;
区别于以就业为重要指针的各种专业学校或技术高校。美国有相当一部分学生从这些文理学院获得学士学位;
文理学院四年制学院：（1600所左右）
文理学院或文科学院，授予文学士和理学士。
独立的专科学院，主要提供专科职业教育，授予专业学位;
形象地说，研究型大学的学生是负责创新工作的，而文理学院的学生是从事如何根据各地情况使研究工作具体化及搞好工作的，是负责去执行的。
H. 美国社区大学和美国大学，国内专科的区别究竟在哪
国内很多对社区大学不了解的人都会有这样一个错误的概念，认为【社区大学=大专学院】，但其实两者是有实质差别的。
1：国内的学生是读大专通常是因为高考失利，或者是为了学习实用性较强的课程美国top30名校留学，但是美国的社区大学除了提供实用性较强的职业课程之外，还提供转学课程，转学课程是专门为想继续申请4年制大学的学生设计的，学生可以在社区大学上大学前两年（大一、大二）的基础课程，所修的学分是被4年制大学所承认的，这也是绝大部分国内学生去就读社区大学的原因，都是为了能在2年后凭着GPA转入美国排名靠前的综合性大学。
在国内读完大专的学生如果想继续读本科，必须参加本科院校的考试，而在美国的社区大学，只需要提供平时成绩就可以直接读剩下的第三年、第四年。
2：获得的文凭不同。
国内的专科升入本科，获得的文凭上会有“专科本”的注明，而通过转学去综合性大学的学生获得的学位证书与直接入读四年制大学的毕业生没有任何区别。
所以根据以上的描述，这位同学可以很明显的看出社区大学的优势：给高考失利的学生一个缓冲期，一个进入名牌大学的机会，在美国很多学生都是把社区大学当做一个跳板。
当然，前提是必须在这两年期间认真读书，毕竟还是需要有较高的GPA作为被四年制大学录取的基本前提。
所以不存在【学历不值钱】这样的说法。
I. 美国社区大学是什么，和普通大学有什么区别
社区大学与普通的四年制本科大学不同，社区学院主要提供的课程有两类：一类是过渡性的文理课程，相当于四年制大学的前两年，学生毕业后，学校会颁发副学士学位给学生。如果学生想继续深造进修，也可以转读四年制大学，直接申请报读大三的课程，继续后两年的大学课程，取得学士学位。另一类是终止性职业技术课程，毕业生可直接就业。
社区大学优劣势比较
首先，它的费用低廉。社区大学每年学费在5000美元左右，而美国公立大学学费每年一般在2万美元左右，私立大学每年学费在3.5万美元左右。
第二，容易申请。学生申请社区大学时无需托福和SAT成绩。可在入学后进入ESL英语培训中心参加英语培训。
第三，申请时间短，入学灵活。普通四年制大学需提前9－12个月申请，而社区大学一般只需要3－5个月就可以办理完所有手续。此外，社区大学一年有1月和9月两次入学机会，有些学校甚至一年有4次入学机会。
此外，社区大学可作为就读名校的“跳板”。
至于劣势，第一，社区大学侧重在教学，一般没有研究中心，图书资料不多，学生研究机会较少。第二，社区大学一般不提供校内住宿，学生需要住接待家庭或自己租房子。社区大学半工半读的学生很多，学生缺课的现象也很严重。对于那些成绩一般，直接申请名校比较困难的学生来说，也有可能会面临没有四年制大学愿意接收其转学的尴尬境地。
J. 美国社区大学的社区学院与美国大学、学院与的区别
美国的大学和学院统称“”, 美国高等教育学府有许多不同的系统. 美国的所谓“ ”，亦即“社区学院”或“社区大学”，或可称为“两年制大学”(以下统称为“社区学院”)，大多是公立学校。这是亚洲国家所没有的一种教育系统(绝不是中文翻译意思上的“街道学院：)，大家可能比较陌生;它提供二年大学一般课程教育，学校会颁发副学士学位( )，你可以转到四年制大学或学院继续念书，许多学分都是大学承认的。 社区学院有许多加强语文或其他学科计画，帮助你先选一些较轻的课程，打点一下学习基础，再去念一般大学课程。尤其是语言能力较差的外国学生，需要先「恶补」一下英文，或是申请不到大学的学生，社区学院都是一个很好的选择。因此，社区学院可说是进入大学的一个跳板，而且它对英文和学科的需求不像大学或学院严格。 社区学院同时提供专业技术和职业训练课程。 社区学院还有一项最大的优点，学费相当便宜，比大学或学院少很多。有的社区学院规模很大，不亚于大学，有上万名学生。
美国的社区学院有公立和私立之分，公立学院占绝大部分约85%左右。每所社区学院都带有它所服务的地区的文化及地理特性，同时它们又具有许多共同点。大多数社区学院提供三种类型的课程：语言培训ESL课程、学士转学课程、生计教育(即职业技术教育)及社区服务。后者包括成人继续教育和工商业的培训与再培训。 学院大部分是私立学校，也有少部分是公立的。提供四年教育课程，通常是文学领域，不提供硕士或博士学位。从一所认证合格的学院获得四年制学位，可以到任何大学研究所继续深造。通常提供学生宿舍和校外租屋。
美国加州的社区大学，加州大学系统，为何成为世界上“公立高等教育的典范”
△ 加州大学各分校的分布及创立时间
加州大学系统一共有10所分校，拥有超过238,700名学生，是世界上规模最大的公立教育系统之一。这样的巨型大学是如何发展起来的，为什么能够发展成为世界著名的大学？
加州大学建立的历史
加利福尼亚在1850年加入美国联邦, 正式成为美国的第31个州。在1849年的制宪会议召开前, 会议代表已经对建立公立大学展开了讨论, 并在致加利福尼亚人民的公开信中写道:“新的宪法‘竭尽所能’确保公立大学的建立, ‘以使教育能够惠及全国, 并确保它能够有益于当代人和子孙后代的利益’。”制宪会议最终通过了加州第一部宪法, 并在第4条中明确提出要兴建一所公立大学。但在之后的数年中, 这一条款由于种种原因并未得以实现。1852年, 加州的首任公立教育总督学约翰·马文提出质疑———难道宪法“形同虚设吗”?马文和其他一些公立教育的拥护者都积极呼吁和推动建立公立大学。到1862年, 辉格党人利兰德·斯坦福当选加州州长, 他更倾向于将教育视为州的公共事务, 斯坦福也是首位提出建立州立大学设想的在任州长。1862年7月, 林肯总统正式签署《莫雷尔法案》。该法案提出:“……目的是向州和准州拨出公地, 以使它们能开设重视农业和工艺教育的学院。”在《莫雷尔法案》的推动下, 加州议会通过了《1866年组织法案》, 该法案批准建立一所独立的世俗性新式大学, 并且规定大学“不应与该州的其他教育机构联合或建立联系”。因此, 加州没有将赠地用于已存在的学校, 而是建立了第一所公立“农业、矿业与机械学院” (这是加州大学的前身) , 充分发挥了赠地的作用。《1866年组织法案》还对大学的管理做出了详细的规定, 直接解决了大学建立和后续管理机构设置以及人员安排的问题。从《加州宪法》《莫雷尔法案》到《1866年组织法案》, 以及立法机关、政府和政治人物在法律、财政、组织等方面的不懈努力, 为加州大学的创建和发展奠定了政治基础和法律依据。
18世纪末至南北战争期间, 美国经济主要以农业为主, 制造业和商业所占比重在逐年增加。1860年之前的20年, 美国经济发展成效显著。1848年, 有人在加州发现了黄金, 由此掀起了一场“西进运动”, 成千上万的人背井离乡来到这里, 挖掘黄金, 寻找财富。一年之内, 加州的人口暴增了近一倍。加州的黄金产值也由1848年的500万美元增加到1853年的6 500万美元。人口的激增, 黄金产值的提高, 特别是“淘金热”带来的采矿业的发展, 带动了加州乃至整个西部的经济开发。首先, 它带动了加州工业的发展, 尤其是木材、铸造和机械等与采矿有关的工业;其次, 它带动了加州农业和畜牧业的发展, 满足了成千上万采矿者的生活需要。这一时期加州农业的发展也突飞猛进, 取得了惊人的成果。1860—1890年, 加州的小麦生产增长了近5倍, 小麦产量在全国排名第二。此时, 连接东部和西部的铁路运输线路也陆续建成, 从东部进入西部更加方便快捷。因此, 随着交通、产业以及人口的发展, 对高等教育的发展提出了现实需求, 也使得加州政府不得不接受必须发展高等教育这一事实。
“淘金热”也给加州带来了一系列严重的社会问题, 有识之士发出了振聋发聩的呐喊:“在挖掘矿藏之前, 先要开发才智!”于是, 在“富口袋”的同时, “富脑袋”的声音响彻西部旷野。当时社会上也有另一批人呼吁建立公立学校, 即贺拉斯·曼领导的公立学校运动。贺拉斯·曼认为, “在一个共和国里, 愚昧无知是一种犯罪”。在他看来, 公立学校会从根本上促进社会平等、加快移民的“美国化”进程和提高工人的受教育水平。同时, 他还创办了一份名为《公立学校》的杂志, 鼓吹公立学校对社会进步的推动作用。这股公立学校思潮也迅速席卷加州, 1849年制宪会议的代表们也深受影响。在最后促成加州大学的建立上, 加利福尼亚学院的亨利·杜兰特院长建议合并加利福尼亚学院和赠地学院, 创建一所世俗性的新的加利福尼亚大学, 以使新的加州大学既拥有办校资金又有校址和师生。正是在杜兰特的游说和奔走呼吁下, 最终促成了《1868年组织法案》的通过, 明确要建立一所公立大学, 即是两校合并后的加州大学, 由校董会治理, 并于1869年开始运转。
从独立战争到南北战争不到100年的时间里, 美国经历了所谓的“学院繁荣”时期。由于受到学院“改宗运动”的影响, 各种宗教团体包括普林斯顿大学和耶鲁大学都特别派专人到西部去建立基督教学院, 向西部传播殖民地学院的课程设置、教学方式和管理模式。加州在大量人口涌入之后也出现了各种私立学院, 加利福尼亚学院就是其中之一。但1840年的统计数据表明, 美国当时已有173所学院, 16 233名学生, 平均每所学院有93名学生。这一时期美国的学院大都面临着资金匮乏的问题, 很多学院濒临倒闭, 处在破产的边缘。加州的私立学院亦是如此, 如加利福尼亚学院当时的资金就处于十分紧张的状态, 因此杜兰特院长力主合并加利福尼亚学院和赠地学院。
加州大学的形成和发展
1869年, 加州大学在奥克兰正式运行, 杜兰特被任命为第一任校长。1872年, 加州大学搬到新校园, 即现在的伯克利校区。同年, 丹尼尔·吉尔曼担任加州大学校长。吉尔曼可能许多都不陌生，也是一位非常有名的高等教育家，他是美国第一所研究型大学——霍普金斯大学首任校长，他提出了坚持大学改革本土化、将科学研究引进大学、大力发展研究生教育等主张,对推进美国大学发展发挥了重要作用,亦对推动世界高等教育改革发展产生了重要影响。在吉尔曼在加州大学校长的就职演讲中, 吉尔曼阐述了他的办学理念:首先, 我们要建的大学不是高级中学, 不是学院, 也不是科学院, 更不是学科的组合。他强调加州大学不同于学院, 不是各学科的一种组合, 而是对其进行综合的场所。吉尔曼任职期间, 兼并了1864年建立的托兰德医学院, 成为加州大学医学系。1875年, 加州大学又兼并了旧金山的加利福尼亚药学院。可惜的是吉尔曼仅在加州大学任职3年, 就辞去了校长职务，并没有带领加州大学走向未来。其后十几年, 加州大学的校长更替十分频繁, 加州大学的发展也极其缓慢。加州大学发展缓慢的原因主要来自社会过多的干扰、经费不足和领导不力。为此, 加州大学董事会进行了深刻的反思, 并采取措施以争取更多的办学经费, 又聘请康奈尔大学教授本杰明·惠勒担任校长, 以改善大学发展疲软问题。
1899年10月, 惠勒正式担任加州大学第八任校长一职, 加州大学开始进入较快的发展时期。他抱负远大, 目标坚定, 坚持不渝地把加州大学建成世界一流大学, 这是带领组织走向强大所必备的变革领导才能。惠勒将发展重点放在科学研究、研习经典以及图书馆建设方面。他通过提高教师薪资水平提升学校竞争力, 从全国延揽顶尖师资。其任职期间, 教师从202人增加到近700人;创建了近20个学术机构, 多集中在物理和社会科学领域;12提高了入学评价标准;建立了研究生部, 进一步提升了研究的重要性;在全州范围内建立了研究站点, 这些站点最终成为建设分校的“种子”;大力发展大学出版业, 获取了著名历史学家班克罗夫特的书籍和文稿;拓展了大学服务功能, 启动了夏季学期的教学项目, 等等。此外, 惠勒还积极拓展对外合作关系, 争取到了很多私人捐助, 还说服约翰逊州长将州政府拨款与大学入学人数联系起来。因为他认为是州政府的拨款而不是私人捐款决定大学未来的健康发展。学生人数的增加, 办学资金的增多, 科研水平的提升, 使加州大学从一个积贫积弱的公立大学一跃成为美国著名的研究型大学。
惠勒离开加州大学之后, 学校财务一度非常紧张, 为支持学校发展, 议会以立法的形式, 改变了加州大学的财政拨款模式。到20世纪20年代末, 加州大学已经声名远播, 很多毕业生担任政府要职, 更多的毕业生走向世界各地。1930年, 罗·戈·斯普劳尔就任加州大学校长, 开启了他长达30年的校长职业生涯。1930—1958年, 对于美国来说是一段难以忘记的历史阶段:首先是经济“大萧条”, 紧接着是二战爆发以及第一颗原子弹的诞生。也就是在这一时期, 加州大学开始以学术研究上的卓越成就登上了世界舞台, 同时也形成了独具特色的多校区系统。1927年, 加州大学洛杉矶分校成立；1948年和1951年, 加州大学先后在戴维斯建立了兽医学院和文理学院;1948年, 加州大学接管了圣芭芭拉学院并将之改为文理学院;1954年, 在原加州大学柑橘研究中心和农业实验站所在的河滨建立了文理学院, 并开始招收本科生。加州大学在动荡不安的大环境下, 取得了迅猛发展, 初步形成多校区办学系统。
克拉克·克尔与加州高等教育总体规划
△ 克拉克·克尔
克拉克·克尔1952年至1958年担任加州大学伯克利分校校长, 1958年至1967年担任加州大学总校校长, 他造就了伯克利为人称道的“综合优势”。1964年, 加州大学伯克利分校被评为全美学科结构最合理的大学。除此之外, 在克尔的领导下, 加州大学伯克利分校的校园风光迷人, 人文环境有了极大改观。他担任总校校长后, 加州大学系统所有教师的薪资水平都极具竞争力。更值得称道的是, 克尔还推动制定了《加州高等教育发展总体规划》。他推动出台的《加州教育总体规划》对加州高等教育系统进行了分层定位, 形成3个公立高等教育系统：加州大学系统 (UC) 、加州州立大学系统 (CSU) 和加州社区学院系统 (CCC) 。其中，加州大学系统就由10所综合性大学组成，4所在全球排名前20，6所在全美排名前50。
△ 加州大学伯克利分校（网图）
总体规划在加州乃至在美国高等教育史上都具有显著的里程碑意义美国加州的社区大学，加州大学系统，为何成为世界上“公立高等教育的典范”，它为加州公立高等教育明确了系统化发展的新格局，使加州的公立高等院校依照明确的类型归属和职能划分走上了健康有序的发展之路。在总体规划的引导下，加州成功地创立了美国最大的、最具特色的公立高等教育系统；而这种系统化发展模式也为美国很多州所效仿美国加州的社区大学，并得到美国高等教育界的广泛认可。美国教育理事会主席戴维·沃德价曾评价说：“加州这种中等后教育制度，既宽松入学又保持高质量教学与科研的设计，不仅改变了加州几代人受教育的机会，而且因其他州的效仿和移植而改变了整个国家的公立高等教育。”
根据总体规划，加州最终确立了由三个不同层次的高等教育部门共同组成的公立高教系统。处于最基层的是加州社区学院，它面向加州所有的中学毕业生开放，承担着进行普通教育、职业教育以及转学教育的职能，最大限度地满足加州公民接受高等教育的需要。
第二层次是加州州立大学，根据总体规划的建议，州立学院从成绩排名前的加州公立中学毕业生中录取新生，主要进行本科和硕士研究生教育，在某些学科上可以与加州大学合作开展博士生教育并授予联合博士学位，在学术方面以应用技术研究为主加州公立高等教育系统的。
最高层是加州大学，加州大学是系统内唯一有权授予各专业博士学位的机构，基础学科领域的学术活动和科学研究是加州大学的首要职责，并且得到州政府的财政支持，在招生方面，加州大学的录取标准要高于社区学院和州立大学。此外，加州社区学院的学生可以申请转入加州大学继续进行大学三四年级的教育。
△ 河滨城市学院（一所加州社区学院）
加州社区学院有119所，一般为两年制。加州社区学院与加州大学系统课程对接、学分互认，社区学院学生可以转学入读加州大学。社区学院学生一般用两年的时间达到加州大学的转学要求，在加州大学继续攻读大三、大四，而转学生最终拿到的文凭，跟那些四年都在加州大学的学生所拿到的文凭，是一模一样的。这是很多美国老百姓选择走的一条路，而加州大学的生源大部分也都是从加州社区学院转来的。
这样，按照总体规划的设计，加州构建了一个层次分明、职能清晰的公立高等教育系统QS200名校留学，组成这一系统的三类高等教育机构之间合理分工、协调合作，为加州公立高等教育系统实现数量与质量的平衡、规模与效率的统一提供了制度保障。
美国哥伦比亚大学教育学院院长阿瑟·莱文 ( ) 将克尔对高等教育发展的贡献也归纳为四个方面: 一是使研究型大学现代化和群体化；二是发展和界定了现代大学的术语和哲学；三是通过具体的计划使学院类型多样化和普及学院教育；四是 指导了美国高等教育史上最大范围的高等教育评估与改革的尝试。他更是曾称克尔本人为“当代高等教育转型的设计师”。
读美国社区大学的学费，在美国读预科和去美国的社区大学有区别？
美国大学有公立的读美国社区大学的学费，在美国读预科和去美国的社区大学有区别？，也有私立的。通常提供文学、科学和专业课程读美国社区大学的学费，包括大学部和研究所，可以一直读到博士学位。一般而言，大学 通常都很大，学生人数很多，最多的甚至高达五万人。美国的学院主要指提供二年制副学士学位的公立大学，在美国所谓“社区学院”或“社区大学”， 或可称为“两年制大学”。学生在社区学院两年毕业后，学校会 颁发副学士学位予学生。如果学生想继续深造进修，也可以转读四年制大学，直接申请报读大三的课程，继续后两年的大学课程，取得学士学位。
学院和大学除了在教育的层次方面不同之外，还有几个明显的区别：1） 入学要求不同，学院的入学要求相对宽松，而大学则比较严格；2）学费不同，学院的学费一般仅为大学学费的一半甚至更少。
中国很多学生和家长对留学美国只看重四年制综合型大学，而且排名越高越好。实际上，这种做法并不明智。对中国留学生而言，美 国社区学院能提供多种便利，拥有一般美国大学所不及的多项优点及独一无二的转学服务，包括免托福成绩，无条件式入学，学费低廉。第一：根据美国的教育制度，社区大学和当地 名牌大学之间经常有一些录取协议英国G5院校留学，名牌大学每年必须在社区大学中招收一部分的转学生。因此，社区学院毕业的学生，往往要比四年制大学的转学生，更有机会进入名校读书。第二 ：社区大学给学生打出的GPA成绩一般比四年制大学的学生高，而GPA成 绩在申请名校的时候起着很大作用，所以，一个社区大学毕业的学生和一个四年制大学的学生在同时申请转学到一所名校时，前者就占有很大的竞争优势；第三：社区大学费用低廉， 在综合性大学读一年的费用，往往可以在社区大学读两至三年；第四：美国所有的高等院校都实行全国通用学分制，四年制大学与社区学院的大一、大二基础课程设置绝大部分是一致，前 两年在哪里读都一样没有什么区别，同样都可最终完成学士学位的学业。如果您有疑问，可以咨询圣捷出国。
