“没有人比我更懂XXX”——特朗普。
对他老人家来说，似乎从科学到军事、国际政治经济，再到美食、医疗保健各个方面，无所不“懂”。
know more about xx than me….
甚至，为了证明自己“优秀的基因”和家族传承的“科学素养”，特朗普还非常喜爱在各种场合不断地介绍他的亲叔叔——麻省理工学院教授、知名物理学家约翰·乔治·特朗普。
特朗普为了显示自己也有文化，特别爱提及自己的“超级天才”叔叔
这位特朗普教授，不但学术造诣非常高，获得了众多殊荣，而且还非常富有国际主义精神，他曾经倾力帮过中国访问学者赵忠尧，协助赵忠尧获得了很多核研发设备，甚至当赵教授身陷囹圄的时候，还动用了家族人脉，为赵忠尧得以顺利归国做出了很大努力。
赵忠尧回国后，靠着这些设备和自己在美国的科研经验，建造了我国第一个拥有加速器的核物理实验室，培养出了一大批赫赫有名的核工业人才，邓稼先、钱三强、王淦昌、彭恒武…..
接着，咱们就花开两朵各表一枝，从特朗普家族和赵忠尧教授两人的经历，来说说这段鲜为人知的过往。
先看老特一家人。
1885年，一位叫做弗里德里希·特朗普的16岁德国少年，顺利通过了埃利斯岛的入境检查，踏上了新大陆。
在纽约，弗里德里希·特朗普靠着自己之前从老家学到的手艺，当了一家理发店的Tony老师。
理发店里，特朗普Tony老师长了不少见识，他经常听到来理发的人谈论很多去美国西部淘金发财的事迹，这让他心里很是痒痒。
于是，弗里德里希·特朗普果断辞掉了Tony老师的工作，只身前往西雅图淘金。
青年弗里德里希·特朗普
然而，到了以后，特朗普才发现，哪里有什么遍地黄金的美事儿，那么多人淘金，但只有极少数人发了财。
于是，他另辟蹊径，做起了淘金者的上游供货商，批发了一些淘金铲、矿灯等淘金必备工具在小镇售卖。
然后，弗里德里希·特朗普又用赚来的钱在西雅图开了一家旅馆，名字叫做“贵宾犬”。
据说，这个旅馆规模不小，除了餐饮住宿这类的日常业务，还提供一些“特色服务”，专门招待那些饥渴的淘金壮汉和牛仔们。
这期间，特朗普爷爷还抽空回了趟德国，在老家娶了小自己11岁的漂亮姑娘伊丽莎白，又带着新娘年去了美国生活。
然而，伊丽莎白在美国过得很不习惯，几年后，他们两口子带着大女儿再次回到德国，并试图在老家重新做回德国人，来了就不走了。
尴尬的是，他们这次没住多久，就又匆匆登上了开往美国的邮轮。此后，这两口子再也没有回过德国老家。
主要原因跟这位特朗普多次拒服兵役有关。
之前弗里德里希·特朗普去美国打工期间，没有按时服兵役。两次回家探亲的时候，均收到了政府要求他去军队服役的通知，但他并没有去相关部门报道。
结果，按照德意志帝国相关法律，他们全家遭到了“永久驱逐出境”的惩罚，被毫不客气地赶出了德国。
就这样，特朗普爷爷一家，“不得不”接着去做美国人。
特朗普的爷爷奶奶共生了一女三男，大女儿伊丽莎白·特朗普（和自己的亲妈同名），三个儿子分别是，老大弗雷德·特朗普（也就是特朗普的爸爸），老二弗雷德里克·特朗普（特朗普二叔），老三约翰·乔治·特朗普（特朗普三叔）。
弗里德里希·特朗普全家合影，这时候特朗普的三叔，约翰·乔治·特朗普还没出生
这个老三约翰·乔治·特朗普，就是前面提到的特朗普教授。
跟其他家族成员不同，约翰·特朗普一心搞学术，是美国著名的物理学家。
1936年，他34岁的时候，就当上了麻省理工学院的教授。后来还曾拿到过美国“国家科学奖章”、总统功绩证书等殊荣。
约翰·特朗普在他的高电压实验室里
从1940年开始，约翰·特朗普担任麻省理工任加速器实验室主任，相关研究，属于美国原子弹团队的核心项目。
1946年，特朗普教授的实验室来了一位中国访问学者，赵忠尧。
在接触中，赵忠尧的科研劲头和报国精神，深深地打动了特朗普教授——赵忠尧为祖国的核工业，所历经的坎坷，几乎是难以想象的。
赵忠尧1902年出生于浙江省诸暨县的一个医学世家，比特朗普教授大5岁。
1927年，赵忠尧赴美国加州理工学院攻读博士学位乔治理工大学美国，师从1923年诺贝尔物理学奖获得者密立根教授。
罗伯特·安德鲁·密立根教授
1930年，在加州理工，他完成了一个震惊物理界的实验——人类历史上第一次观测到了正电子，后来更是成为了首次发现反物质的科学家。
赵忠尧在美国加州理工大学留学时与导师合影，前排右四正后方为赵
这可以说得上是件分量重到必拿诺贝尔物理学奖的科研成果。
然而，当年的诺贝尔物理学奖却被颁发给了在赵忠尧基础上做研究的安德森。
那时候大家都不相信，多数中国人连饱饭都吃不上，哪会有这么出色的物理学家。
后来，连安德森自己都承认，他的研究建立在赵忠尧科研成果的基础之上，自己拿奖很惭愧。
不过，对于这些，赵忠尧并没怎么放在心上：他远渡重洋不是为了镀金拿学位，更不是为了得诺贝尔奖，而是为了把最前沿的科技带回中国。
1931年，赵忠尧又去了英国剑桥大学，进入了著名物理学家卢瑟福的实验室。
就在那一年，国内发生了九·一八事变，赵忠尧坐不住了，决心尽快回国。
临走时，被赵忠尧深深打动了的卢瑟福教授，特意将非常珍贵的50毫克放射性实验镭赠给了他。
回国后，赵忠尧在清华开设了核物理课程，主持建立了我国第一个核物理实验室。而那50毫克镭也成了清华大学物理系的镇系之宝。
1935年清华大学物理系部分师生在科学馆前合影，赵忠尧在二排左二那个小个子
时间一晃到了1937年，七七事变后，北平沦陷，清华大学被迫南迁。
兵荒马乱之际，赵忠尧第一时间想到的，不是自己和家人的安危，而是那宝贵的50毫克镭——要是落到日本人手中，后果将不堪设想。
原本赵忠尧和梁思成两家人准备跟着学校一起去南方避难。
但考虑再三，他认为这样太过显眼，为了那50毫克镭，赵忠尧决定豁出去了。
他找到一个不起眼的破咸菜坛子，把放着镭的铅桶装了进去。
接着，穿上破旧的衣服，把自己弄得满面尘灰，混进难民队伍。
文质彬彬的赵忠尧
运气好的话，他们能上扒火车，但大部分时候还是要靠步行，将近1500公里的路程异常艰辛，赵忠尧几乎丢掉了所有行李，只为能紧紧搂住咸菜坛子。
30多个提心吊胆、风餐露宿的日夜，不断衰变放出致癌物的咸菜坛子，无一不在蹂躏他的身体，而他比谁都清楚其中的代价。为了保住全中国现代物理的全部家当，赵忠尧一路上吃尽了苦头，胸口硬生生是被坛子烙出两道血印。
当他到达了长沙的时候，曾经风度翩翩的大学教授，已是一名蓬头垢面的“乞丐”….
在后来的西南联大时期，铺天盖地的轰炸中，赵忠尧的科研和教学从未停歇。
赵忠尧深知，和平与尊严的前提，是自己拥有强大的实力。
1946年夏，赵忠尧获得了赴美国当访问学者的机会，并作为战胜国代表，应邀观摩了美国新墨西哥州的原子弹试验。
1946年赵忠尧以观察员身份参观美国试爆原子弹，前排左一为赵忠尧
也正是这时候，本文的两位男主，赵教授和特朗普教授，产生了交集。
特朗普教授
这次，赵忠尧在美国研究的重点是，加速器的制造和拼装——想要搞出原子弹，核心设备当属粒子加速器。
然而，这样的设备，可不是你想买就能买到的，更何况，赵忠尧手上连买它的钱都没有。
特朗普教授托关系帮他联系到了一个订购加速器的机会。但一打听价，竟然要40万美金。
而赵忠尧费了大劲，只拿到了国民政府下拨的5万美金的科研购置费，买个零件都费劲，更别说整个器材了。
幸运的是，这位特朗普教授对中国科学工作者素来非常友好，看到一筹莫展的赵教授，决定尽自己所能来帮助他。
普朗特（左）、钱学森（中）与冯·卡门（右）
对于科研水平非常高的赵忠尧来说，很多相关技术参数可以在美国的实验室用心背下来，这样，不那么精密的零部件就能通过资料的还原，回国制造。
于是，特朗普教授亲自拆解了一台旧设备，非常详细地给赵忠尧讲解了加速器的构造和工作原理，让他尽量多的获得相关参数和实践经验。
对于那些不可复制的核心设备，特朗普教授也帮他四处托人找关系，逐一妥善订购好，而且还没有超过5万的预算。
没成想，当赵忠尧打点好一切设备和资料，准备启程回国时，形势突然紧张起来，新中国成立，中国大陆和美国已经互不通航。
美国给他的选择是，最好留下来，申请绿卡，安心给美国人干活，或者送你去台湾，回大陆嘛，想都不要想。
不过，在各方不懈地运作下，1950年8月，赵忠尧还是拿到了去香港的签证，乘坐“威尔逊总统号”邮轮，准备偷偷从香港绕行回国。
要知道，这艘从美国旧金山起程的“威尔逊总统号”，上面载着至少130位中国留学人员和其家属，美国又怎么能容忍他们在自己眼皮子地下安然离去？
“威尔逊总统号”上的爱国科学家们
“威尔逊总统号”正要启航时，FBI特工突然上船搜查，径直带走了钱学森和他那堆海量的书籍和笔记。
行李简单，也没随身带着笔记和资料的赵忠尧，则被侥幸放行了——他没有笔记，是因为重要的数据已经被他牢牢地记在脑子里；而那些在特朗普教授的帮助下美国藤校留学，历尽艰辛搞到的核心器械零件，也早在他动身前，就以各种“包裹”的形式，拆分开来，陆陆续续的送回国了。
意外的是，当船行驶到日本横滨港的时候，美国特工再次上船。
这回他们直奔赵忠尧的房间，试图说服他中断行程。
看到赵忠尧去意已决，美国人又劝他：“不愿意来我们这儿，你也可以去台湾，那里还有很多你们清华的老朋友。”
然而，赵忠尧态度坚决，就是不从。
美国特工一看软的不吃，就直接来了硬的，趁着夜色，悄悄把他转移到日本巢鸭军事监狱。
在狱中，美国宪兵甚至一度在他背后拉上枪栓进行威胁——如不承认“罪行”，坚持不返回美国或者到台湾去“洗心革面”，就马上枪毙你。
但赵忠尧依旧坚持，誓死也要回大陆。
很快，对于美国不给任何理由，就擅自抓捕中国科学家的事，引得国际社会一片哗然，新中国政府更是向美国提出了严重交涉。
甚至美国科学界也对此表示了强烈抗议，特朗普教授曾经动用自己的人脉，为赵忠尧的重获自由做出了很多努力。
两个多月后，迫于国际舆论压力，美国政府不得不将赵忠尧放行。
出席归国科学家欢迎活动，前排右二为赵忠尧
回国后，赵忠尧来不及休整，第一件事就是研制加速器。
在之前的实验基础上，靠着自己的记忆和托运的零件，只用了不到一年的时间，赵忠尧顺利建成了中国第一台质子静电加速器。
1958年，他又主持研制了250万电子伏的质子静电加速器，成功满足了原子弹试验的要求。
可惜的是，因为一些特殊原因，他没能亲自参与两弹一星的研制。但他研制的加速器，伴随两弹一星整个研究过程，一直用到2000年左右才退役。
他曾教过的学生中，有8位都成为了“两弹一星”元勋….
1973年，中国高能物理研究，刚刚恢复工作时的赵忠尧
1998年5月28日，赵忠尧因病逝世，享年96岁。
他倾其一生，都在竭尽全力，为祖国做事。
为此，他放弃了很多，但也收获了很多，比如，美国老朋友约翰·乔治·特朗普教授。
中年约翰·乔治·特朗普（摄于1952年）
大洋那边，跟老当益壮的赵教授不同，受到长期辐射的影响，特朗普教授早在1985年2月，就因癌症去世，距离他78岁的生日正好半年。
晚年的约翰·乔治·特朗普（摄于1983年）
很多年后，他的大侄子唐纳德·特朗普乔治理工大学美国，有位特朗普教授，曾经助力新中国的核工业，他还是川普的亲叔叔，这位在公开讲话中曾建议“饮用消毒液杀掉新冠病毒”的“懂王”，为了显示自己的“过人之处”，十分爱在各个场合“吹嘘”这位科学家叔叔，以证明他是那个“最聪明”的人。
比如，下面这些，就很常见。
不过，虽然“懂王”的言语间，带着吹嘘的色彩，但你也不得不承认，约翰·乔治·特朗普，确实可以称得上是一位真正的科学家，一个伟大的教授。
美国乔治理工大学，美国高校产学研合作创新实践及其启示
1、 美国高校产学研合作创新实践及其启示 摘要：美国高校通过与政府密切合作、与企业开展合作研究和人才培养、建立专门的中介服务机构、创新产学研合作机制等多种形式在产学研合作创新中发挥了主体作用，积累了丰富的参与产学研合作创新的经验。我国高校虽然在产学研合作创新方面也取得了很大进展，但仍然存在一些问题和不足。因此，要汲取美国高校的成功经验，明确高校办学定位，增强高校科研和协同创新能力，创新高校参与产学研合作模式，营造利于产学研合作创新的运行机制。关键词：美国高校，产学研合作，经验，启示本文系绍兴市教育科学2014年规划课题“美国高校产学研合作教育模式
2、及政策研究”()、浙江省教育科学2014年规划课题“中美大学教师发展及高等教育质量保障比较研究”()研究成果美国作为世界产学研协同创新的发源地，美国高校在争取投入、研究开发、技术转移等方面的经验已经非常成熟，其在科技创新和产学研合作方面的成功经验为其他国家高校争相效仿。我国高校参与产学研合作创新较晚，虽然在产学研合作方面取得了很大发展，但和美国相比仍然存在一定差距。研究美国高校在产学研合作创新中的做法，有利于吸收和借鉴其成功经验，推动我国高校产学研合作创新的稳步发展。1 美国高校产学研合作创新的实践经验1.1 高校与政府密切合作美国高校密切与政府合作，在政府
3、的引导下开展技术创新活动。政府作为社会的宏观调控者美国藤校留学，既是产学研合作政策的制定者，也是产学研合作的推动者，政府通过制定宏观发展规划、完善法制体系、建立鼓励政策、完善中介机构、明确合作的责权利关系等，促进合作的顺利发展。同时，美国联邦政府、州政府、地方当局给予高校强有力的资金支持，联邦政府、州政府都设有专门基金，用于产学研合作项目。1.2 高校与企业开展合作研究和人才培养高校与企业在科学研究方面和人才培养方面的合作，是美国高校与企业联系的主要途径，也是高校的技术转化为生产力的重要途径。首先，美国高校积极参与企业的科研开发，与企业的“产学”结合是美国高校促进科研活动和科研成果转化的典型方式美国乔治理工大学，高校借助
4、企业投资并在一定程度上根据企业的需求进行技术开发，高校出人才和技术，企业出项目和资金；其次，美国高校非常看重为企业培训各种人才，按照市场和企业需求设置新专业，调整专业人才培养目标，修改教学大纲，培养更加适应企业需要的技术人才。1.3 建立专门机构，加快成果转化高校和企业通过专门的中介服务机构来建立联系，加强合作。这些专门机构为高校、企业协同创新提供专业的社会化服务，在产学研合作中起到桥梁作用。美国许多高校都成立了咨询公司、联络办事处、大学专利公司、技术转让办公室和综合服务机构等，为高校的科研成果寻找市场，沟通高校与企业之间的联系。这些服务机构能将高校具有工业应用前景的技术成果迅速地推向工业界。
5、1.4 建立产学研合作创新机制美国作为产学研合作的发源地，机制高度成熟。美国建立起了高校与企业相结合的产学研合作机制，使得美国的高校与产业界高度联合。其基本形式有以下4种(1)科技工业园区。美国的科技工业园区都是以高校的研究力量为依托，利用大学的科研与人才优势，以政府的支持为后盾，“大学企业政府”之间相互关联、互动互补。在美国兴建的一大批科技工业园中，最为典型、最负盛名是以斯坦福大学为依托的硅谷科技园、以麻省理工学院为依托的波士顿128号公路高技术园区和以北卡罗来纳州三座城市和三所著名大学为依托的三角科技园。(2)产业合作中心。以理工科大学为中心，成立“产业协作规划”组织(ilp)，目的是为了
6、加强高校与企业的沟通，建立合作关系，互利合作。1948年麻省理工学院在校园内设立的ilp组织吸引了300多家企业成为会员，以此来促进企业管理人员与高校科研人员之间的交流协作。(3)高新技术孕育中心。又称“科技企业孵化器”，它是一种为新产品和中小企业诞生与成长提供帮助的产学研合作的组织模式。美国科技企业孵化器作为非营利实体，很大一部分都附属于美国高校，如美国乔治理工学院成立的“最新技术开发中心”就具有孵化性质，该机构扶植了近50家小企业。(4)工业大学合作研究中心。美国实力雄厚的大企业都非常重视与高校在技术创新方面的合作，这种工业大学合作研究中心的模式，既可以使高校直接接触到企业生产领域的各种科
7、技问题，从而使科研工作更具针对性，也可以使高校获得充足的科研经费，加快科研的进程。美国的哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学和加州大学伯克利分校都建有“产学”合作研究中心。这些高校通过合作研究中心极大地增强了对社会需求的适应能力，同时也提高了自身的研究活力。2 美国高校产学研合作创新实践对我国高校的启示2.1 转变观念，积极参与产学研合作美国高校产学研合作创新取得的成功在于美国高校将与产业合作作为学校的办学使命，将产学研合作融入到大学的办学宗旨。我国明确要求高校把成果转化和产业化工作放在与教学、科研同等重要的地位，建立开放办学理念，自觉增强协同创新的新观念；在人才培养上要突破原有单一封闭的教育模
8、式，从经济社会发展和企业需求出发，注重对人才适销性的培养；在行动上要明确目标、准确定位，紧密产学结合，开展企业与高校联合创新美国乔治理工大学，美国高校产学研合作创新实践及其启示，建立长期、稳定的产学研合作联盟，坚定地走大学与企业互利互惠、协同发展、创新提升之路。2.2 增强科学研究和科技创新的实力高校雄厚的科研实力是开展产学研合作创新的基础。美国高校是产学研合作创新的主角，也是科技创新的源头，每年产生数以万计的科技专利，创造出大量的高科技企业。由斯坦福大学的科技成果转化所诞生的世界知名企业就有惠普、雅虎、谷歌、思科、英特尔、英伟达等；麻省理工大学每年大约有150家与之相关的新公司诞生。我国高校在科研实力上总体比较薄弱，应在吸取美国经验的基础上着
9、力于科研水平和创新实力的提升，形成创新特色，构筑创新优势。2.3 高度重视协同创新中心的建设美国工业大学合作研究中心给我们提供了依托高校建立产学研合作中心的启示。我国高校应建立一批协同创新中心，可以面向科学技术前沿和社会发展重大问题，与企业、地方政府开展实质性合作，解决国家、省内和地方经济社会发展中的关键科学问题也可面向行业产业经济发展的核心问题，依托高校与地方行业结合紧密的优势特色学科，建立多学科融合、多团队协同、多技术集成的重大研发与应用平台，与相关行业的龙头企业建立长期的合作，形成政产学研用融合发展的技术转移模式还可面向区域发展的重大需求，围绕区域发展规划，与重点企业共建联合研究院、技术
10、产业研究院、新农村发展研究院等，推动高校服务方式转变，构建多元化成果转化与辐射模式，带动区域产业结构调整和新兴产业发展。2.4 积极探索参与产学研合作的新模式高新技术企业孵化器、科技园区等几种美国高校产学研合作模式在我国已经不是新鲜事物，自20世纪90年代以来，我国高校开始广泛参与产学研合作，但我国高校在产学研合作中的推动作用相比较美国高校仍有较大差距，我国高校要利用自身优势开展多种形式的产学研合作。首先，实施“种子”战略，对基于高校科研成果的高新技术新公司主动进行技术支持和培育扶持，通过高新技术公司的衍生实现科技成果的转化其次，立足地方，以市场为导向，广泛建立合作关系，与各省市建立产学研合作
11、关系，与地方政府签订全面合作协议；第三，积极与重点企业建立战略合作关系，与省内外企业联合建立“联合实验室”等研发平台，借助企业平台建设人才培养基地第四，组建以大学联盟为载体的产学研组织，借鉴加州大学系统的模式，组成运行相对独立，人才资源、教育资源和信息资源共享的大学联盟，根据各高校的特色和优势，共同与企业开展产学研创新合作。2.5 尽快完善产学研合作中介服务体系我国高校的科技成果虽然很多，然而由于公共技术平台建设滞后，信息交流渠道不畅通，科技成果转化率低。因此，高校要结合具体情况，加快建立和完善产学研合作中介服务体系。首先，高校内部需要建立一个专门的技术管理服务机构，主要负责了解企业、市场需求
12、，指导科研方向，寻求校内技术发明，评估市场价值，同时与企业联络、谈判并签署中试、转让等协议，为有条件创立新公司的科研人员提供项目孵化的资金，提供法律帮助等；其次，可以效仿美国高校设立准公司式的研究群体、联络办公室、技术转移办公室、孵化器等专门机构；再次，也可以将高校、企业、政府整合为一个驱动创新的合作体，建设创业服务体系、技术市场体系、科技成果转化服务中心，为广大企业和高校提供双向技术信息交流与沟通。参考文献：1李兆友.美国高校参与产学研合作的基本经验及对我国的启示j.社会科学家，2014(4)：48.2李超任，王润桃.协同创新助推地方高校科技创新能力提升j.中国高校科技，2013(12)：3436.3董美玲.中美高校与企业合作的动因、方式、成效和环境的比较研究j.研究与发展管理，2012(4)：. -全文完-
美国州立大学理工学院，国际合作办学！保理、河科两校与美国圣克劳德州立大学达成签约
6月25日，美国圣克劳德州立大学副校长 Ahmad一行到贺阳教育集团下辖校区保定理工学院、保定贺阳高级中学、贺阳外国语学校访问交流。贺阳教育集团高等教育总监臧卫东、基础教育总监赵会芳以及保定理工学院、河北科技学院校领导热情接待并展开教育合作洽谈。
圣克劳德州立大学到贺阳教育集团参观座谈
臧卫东总监代表贺阳教育集团对圣克劳德州立大学领导一行表示欢迎，双方围绕各自发展历程、办学理念、校园建设、学科优势、合作办学等方面深入交流。随后，保定理工学院、河北科技学院分别与圣克劳德州立大学签署了合作备忘录。
保定理工学院与圣克劳德州立大学合作签约
河北科技学院与圣克劳德州立大学合作签约
保定理工学院与圣克劳德州立大学在合作基础上美国州立大学理工学院，国际合作办学！保理、河科两校与美国圣克劳德州立大学达成签约，计划开设“2+2国际合作教育项目”。参加该项目的学生第一、第二学年在保定理工学院学习，第三、第四学年到美国圣克劳德州立大学学习，两校共同制定教学计划，相互承认学业成绩美国州立大学理工学院美国藤校留学，成绩合格者同时获得保定理工学院学士学位和美国圣克劳德州立大学学士学位。河北科技学院同上。
随着保定理工学院、河北科技学院两校与圣克劳德州立大学达成合作签约，联合开展高水平、国际化的教育教学、科学研究，贺阳教育集团国际化办学又迈上一个新台阶。
