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在前面几篇对加州大学系统的讲解中，提到了美国的社区大学。很多读者可能对这个新词汇比较陌生，那么今天我就为大家梳理一下美国社区大学的概念，它与其他四年制大学间的区别与关联，以及社区大学的优势。
什么是社区大学？
社区大学( / )，又叫转升大学，是指两年制的公立性质的高等教育教学机构，提供通识教育课程, 即为一般四年制大学的前两年课程。毕业的学生会获得副学士学位(A.A. /A.S.)。有的社区大学同时提供高中课程并授予高中毕业证（例如 ），或者是技能型项目证书。部分社区大学也授予四年制本科学位（例如 )。社区大学分布在全美各州，为各地区的学生提供专业的通识教育课程。其中，美国东部的纽约州、美国西部的华盛顿州、加州是社区大学教育体系等最为知名的地区，也是学生最多的地区。
社区大学 v.s. 四年制大学
社区大学与普通四年制大学既有相同之处，也有所区别。社区大学和四年制大学都是教育部认证的大学。社区大学一般托福成绩要求较低，60分左右。四年制大学要求托福成绩较高，一般在80-100分左右。社区大学不要求提交SAT/ACT成绩，四年制大学需要。社区大学一般学费较低，$7000-9000/学年左右。四年制大学学费较高，一般在$20000-70000/学年左右。社区大学师生比例高，班级规模在20人左右。四年制大学师生比例低，班级规模在100-200人左右。其实我们不难发现，与四年制大学相比，最大的区别是，社区大学的学制为2年美国top30名校留学，而且他们的招生要求相对更为宽松，灵活性大，学费低，且大部分以小班教学为主。不过两种类型的院校皆为教育部认证学校，所以不是很多人误解的“野鸡大学”。
那么很多人可能要问了，那么这个2年制的社区大学有什么好处呢？你看要求这么低，而且就只读两年，是不是不够正规，质量比较差的学校？如果是这样，我们为什么要读呢？关于这一点，就要引出我们的重点，社区大学的优势。
进入美国四年制大学的几种途径，以及不同途径的学生人数和比例。从图中就可以看出，我们最常见的直接申请录取学会生比例仅为15%，转学来自四年制大学的学生比例也只有15%，而最多学生的一种进入四年制大学就是社区大学转学进入，学生数量比例高达69%。
可能有的朋友会对这么高的学生比例起疑，不过这么高的学生比例是一定尤其背后的原因。
之前有说过：加州大学系统29％的毕业生和加州州立大学51％的毕业生，最开始都来自加州社区大学的转学。今天先给大家介绍一下加州的社区大学的转学优势。
原因一：TAG协议：
全称是 也就是保证录取。
加州的社区大学（ ）跟UC签了相关协议, 只要符合UC的最低要求, 就可以申请。在加州读社区大学的学生只要满足了TAG的要求，都可以申请TAG，申请TAG的好处是只要被通过（）并且保持学校的要求，基本被录取的概率就很高了。没有TAG的学生就不能保证（）会被录取，但是州内的学生还是比州外学生容易被录取一些。除UC , UCLA, UCSD不在TAG外，其它UC学校均可以签TAG。
保证录取的前提条件为：
目前在读加州社区大学
学生满足UC大学分校的普通教育课程和最低GPA要求
申请TAG（只能申请一个学校的TAG）
TAG被，并且满足申请学校后的额外申请要求
（注：基本每一个UC学校的TAG 都不一样，也不是每个major都可以签TAG。共同要求： 一定要在申请的时候有最少30 units/45 units。）
相对于直接申请，这种“跳板超车”的模式能够帮助留学生避开竞争愈发激烈的“直升区”，通过转学更容易进入UC名校。而对于目前就读于加州社区大学，想要转学至UC的学生而言，TAG转学协议这个优惠教育政策更是值得重点关注的。
加州大学洛杉矶分校（UC Los , UCLA）、加州大学伯克利分校（UC , UCB）和加州大学圣地亚哥分校（UC San Diego, UCSD）这三所UC目前是不接受TAG的。接受TAG的UC有以下六所：
还需要注意，并不是所有的专业都囊括在TAG中的！比如，UCI的 （工商管理）、 （认知科学）、Dance（舞蹈）、Music（音乐）以及 （护理学）这几个专业就不在TAG的范围之内。
同时，还需要注意的是，每个学生只能与一个分校签订转学协议(TAG)。但是，可以向多个分校申请转学。学生没有义务一定要到签约分校注册上学。
原因二：美国社区大学-高中连读项目：
华盛顿社区大学除了有与优秀院校的相关协议，以保证录取率的优势以外，同时他的连读项目也非常吃香。
美国华盛顿州是目前唯一允许中国高中在读生直接进入美国大学学习的州，符合条件的学生可以跳过两年的国内高中学业，直接进入美国的社区大学开始学习大学一年级的课程，同时取得美国高中和大学一、二年级的学分，并在完成学业后获得美国华盛顿州的高中毕业文凭与副学士学位后，再转入其他优秀大学的三年级。
1.美国高中大学连读项目的优势？
2. 这个项目普遍么，能去什么样的学校？
高中大学连读项目的毕业证书在全美都是认可的，所以学生毕业后可以正常申请所有的大学。因此，这些高中大学连读项目的学生可以去的名校非常多，譬如加州大学伯克利分校（US News 全球大学排名3），圣地亚哥大学（18），华盛顿大学（14），俄亥俄州立大学（34），南加州大学，加州大学戴维斯分校， 加州大学欧文分校， 普渡大学，旧金山大学等。
3.符合此项目的条件是？
a. 年满16岁，有高一成绩单，但未在本国或美国高中毕业或取得高中毕业文凭；
b. 学生托福成绩61或雅思成绩5.5美国社区大学大全，可以直接进入大一课程，否则必须先学习英语强化课程。
4. 提供国际学生高中连读项目的华盛顿社区学院：
Green River , , , North , , ,
如果你对华盛顿州社区大学的高中连读项目感兴趣，那么下面这几个时间点一点过要规划好：
如果你已经完成了10年级的课程，那么在16岁的时候差不多就可以入读社区大学大一，17岁的时候读完大二，能同时那大高中学位以及副学士学位。18美国社区大学大全，申请美国名校有“捷径”剖析美国社区大学，19岁时进入四年制大学读完剩下两年后，拿到硕士学位。
如果你已经在所读院校完成了10年级和11年级的课程，那么就等于在17岁的时候进入社区大学的连读项目，18岁读完拿到高中学位及副学士学位。19，20岁进入四年制大学读完剩下两年后拿到硕士学位。
以上就是为大家解析的社区大学概念，与四年制大学的关系，以及各种优势。如果你也对入读社区大学感兴趣，或者对转学等方面有什么疑问，欢迎随时来咨询我们，我们的专业团队会在你保驾护航。
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美国社区大学专业设置，美国GIS专业名校课程设置比较研究
作 者 信 息
卿凤1，张红2美国社区大学专业设置，美国GIS专业名校课程设置比较研究，徐柱2
（1. 西南石油大学地球科学与技术学院，四川成都； 2. 西南交通大学地球科学与环境工程学院，四川成都）
【摘要】GIS专业教育国际化是必然趋势。本文探讨了美国GIS专业名校加州大学圣芭芭拉分校、波士顿大学、马里兰大学GIS专业本科课程设置基本情况，并对三所名校的GIS专业本科课程设置进行了特征分析，指出了其共性和差异，并对国内GIS专业课程设置给出启示及建议。
【关键词】GIS专业；地理信息科学专业；美国名校；课程设置；本科课程
【中图分类号】G642.3
【文献标识码】A
【文章编号】1672-1586（2018）05-0023-06
引文格式：卿凤，张红，徐柱. 美国GIS专业名校课程设置比较研究[J].地理信息世界,2018,25(5):23-28.
正文
0引言
从20世纪60年代，加拿大汤姆林森提出地理信息系统术语并主持建设世界上第一个地理信息系统——加拿大地理信息系统开始，地理信息技术获得了迅速的发展和广泛的应用，并被美国劳工部认定为21世纪与生物技术和纳米技术并列的最重要的新兴技术领域。同时，地理信息系统专业人才培养从20世纪80年代英格兰的金斯顿大学第一个开设地理信息系统本科专业起，经过30多年的发展，地理信息系统专业教育取得了非凡的成绩。地理信息系统专业，英文全称 ，简称GIS，后更名为地理信息科学专业（ , GIS），是国内唯一一个普遍以英文首字母缩写称呼的专业。截止2017年，GIS专业目前国内已开设高校达到171所，并且在持续增加。科学技术的发展日新月异，尤其是信息技术的发展，无论是硬件或者软件的更新都近似地遵从于摩尔描述的指数级增长规律。地理信息技术也不例外，发展更新速度极快，并相应地对GIS专业人才培养和课程设置的更新改革提出了极高的要求。目前世界上地理信息技术仍以美国等国占领科技制高点，因此学习研究美国GIS专业名校的地理信息科学专业课程设置，对国内GIS专业建设具有重要而迫切的意义。
1美国GIS专业名校选取及研究方法
1.1 选取依据
本文参照4个指标：美国国家地理信息分析中心（ for &, NCGIA）成立的成员学校，以及美国国家航空航天局（ and Space , NASA）的合作学校，同时参考美国国家研究委员会（ , NRC）2010年发布的地理学排名以及美国新闻与世界报道杂志（U.S News & World ）发布的2018年世界大学排名，非量化选取加州大学圣芭芭拉分校（ of , Santa ，UCSB）、波士顿大学（ , BU）、马里兰大学（ of , Park，UMD）三所高校作为美国GIS专业名校代表。美国国家地理信息分析中心（NCGIA），是代表美国最高水平的地理信息科学研究组织，于1988年由美国国家自然科学基金委（ , NSF）投资成立，包含加州大学圣芭芭拉分校、纽约州立大学布法罗分校、缅因大学三所高校，旨在开展地理信息科学基础及相关技术研究，尤其侧重于地理空间分析和地理信息科学的基础研究。而地理信息科学专业不仅需要关注纯粹的地理信息系统技术，更需要全面考虑地理信息技术（3S技术）的发展以及地理学的深厚土壤对地理信息科学专业的滋养。因此本文并非单用一个指标，简单选取NCGIA成员学校，而是综合考虑前述4个指标，非量化选取了NCGIA中排名第一的加州大学圣芭芭拉分校，地理学综合排名第一及遥感技术名列前茅的波士顿大学，以及得先天之势与美国国家航空航天局（NASA）开展深度合作的马里兰大学作为美国GIS专业名校代表。
1.2 数据来源
以上三所美国GIS专业名校的本科课程设置，均来自其官方网站，笔者对多个数据源进行了合并处理。
1.3 研究方法
1.3.1 文献研究法
通过收集美国三所名校的官方网站资料，以及关于GIS专业课程设置的国内外相关学术文献，进行梳理、筛选、分析、总结出本研究所需要的美国三所GIS专业名校的本科课程设置的相关数据、事实、特征。
1.3.2 比较研究法
根据NCGIA的核心课程标准，以及地理信息技术的最新进展和主流招聘网站对地理信息技术人员的招聘要求，对美国三所GIS名校的本科课程设置进行横向比较，找出其共性、差异、趋势。
2美国GIS专业名校课程设置介绍
2.1 加州大学圣芭芭拉分校GIS专业课程设置介绍
2.1.1 加州大学圣芭芭拉分校GIS专业课程设置基本情况
加州大学圣芭芭拉分校位于美国西海岸的加利福尼亚州圣芭芭拉市，背山面海，风景优美QS100名校留学，环境宜人，是美国著名的公立研究型大学，其在地理信息科学领域的研究水平公认为世界第一。地理系被誉为UCSB皇冠上的宝石，设在加州大学圣芭芭拉分校文理学院，其人才培养强调共通的人文与科学素养，跨学科研究在该校备受重视，鼓励学生跨学科选修课程和专业，鼓励教师开展跨学科研究。该校GIS专业的本科人才培养注重通识教育，既注重技术的更新，又注重理论基础的教学。鼓励本科学生参与教师与研究生的科研项目，并设置大量的专业实习。既有GIS专业学士学位申请的课程修读要求，又设有3个模块（空间与位置、空间科学、空间思维）的课程辅修供其他学生自由选择，同时为优秀的学生提供了荣誉课程计划，具体课程设置见表1。
表1加州大学圣芭芭拉分校GIS专业本科课程设置
Tab.1 GIS major at of , Santa
培养强调共通的人文与科学素养，跨学科研究在该校备受重视，鼓励学生跨学科选修课程和专业，鼓励教师开展跨学科研究。该校GIS专业的本科人才培养注重通识教育，既注重技术的更新，又注重理论基础的教学。鼓励本科学生参与教师与研究生的科研项目，并设置大量的专业实习。既有GIS专业学士学位申请的课程修读要求，又设有3个模块（空间与位置、空间科学、空间思维）的课程辅修供其他学生自由选择，同时为优秀的学生提供了荣誉课程计划，具体课程设置见表1。
2.1.2 加州大学圣芭芭拉分校GIS专业课程设置特征分析
1）提供充足的地理学多分支课程选修
对地理信息科学而言，纯粹的研究和应用型研究都非常重要。加州大学圣芭芭拉分校既设置了地理信息科学关于自身研究内容的专业课程，又设置了丰富的地理学多个学科方向的课程选修，为学生正确地理解地理信息科学纯粹研究和应用研究提供参照。
2）在地理信息科学领域提供足够的学习深度加州大学圣芭芭拉分校通过设置3+3选择模式，将GIS的研究方向细分为3个方向，即航空摄影和遥感类、地理信息系统和制图学类、定量技术和理论方法类，其中一个方向选3门，另外两个方向选3门，有利于促进学生深入学习地理信息科学，形成自己的学习领域。
3）多选择性选修课为学生个性化发展提供机会
加州大学圣芭芭拉分校的多选择性选修课设置，使得学生培养既能具有一定的宽度，又能具有一定的深度，同时每个学生的选修课程不一样，每个学生的发展领域不一样，有利于学生个性化发展，避免工业时代千篇一律的培养模式。
2.2 波士顿大学GIS专业课程设置介绍
2.2.1 波士顿大学GIS专业课程设置基本情况
波士顿大学位于美国东海岸的马萨诸塞州波士顿市，与哈佛大学、麻省理工学院隔查尔斯河相望，文化与学术资源丰富，交通便利，是美国规模巨大、专业齐全的著名私立大学。波士顿大学以其平均27名学生的小班教学、10:1的生师比、丰富的全球性交流与异地学习享誉世界。波士顿大学地理学综合实力非常强，地理学研究生教育名列前茅。GIS本科专业设在波士顿大学文理学院地球与环境科学专业中，该专业包括生态系统、地球与气候、地球观测3个专业方向。研究生招生设置遥感与地理信息科学专业。地球与环境科学专业需要学习至少16门课程，包括3门入门课程，6门数理课程，7门专业课（其中5门选自一个专业方向，另外2门选自其他专业方向）。另外开设大量的海外留学项目、定向研究、荣誉课程供学生选择，见表2。
表2波士顿大学GIS专业本科课程设置
Tab.2 GIS major at
2.2.2 波士顿大学GIS专业课程设置特征分析
1）结合自身优势，开展充足的生态环境方面的课程选修
波士顿大学作为历史悠久的老牌地理系，结合传统优势和雄厚的研究实力，开展充足的生态环境方面的课程选修，利于波士顿大学在地理信息科学领域形成自己的本科生和研究生培养特色和培养风格，在遥感领域的成就极高。
2）充分的交叉课程和前沿方向课程有利于学生成长
波士顿大学细分专业方向，设置核心课自选和高级课自选，开设充分的交叉课程和前沿方向课程，有利于学生深入到地理信息科学研究领域中。
3）小班化教学的优势尽显
小班化教学有利于师生互动，极大地提高课堂教学效果，有利于教师开展研讨式教学，学生开展合作学习。事实证明，波士顿大学的小班教学取得了很好的成就。
2.3 马里兰大学GIS专业课程设置介绍
2.3.1 马里兰大学GIS专业课程设置基本情况
马里兰大学位于美国东部马里兰州的大学公园市，处于巴尔的摩-华盛顿大都市区之中，距离美国首都15 km，经济发达、文化多元、科研资源丰富，是美国著名的公立研究型大学。马里兰大学长期与美国国家航空航天局开展合作研究，在地理信息科学领域的研究水平尤其是遥感方面首屈一指。马里兰大学的GIS专业设在行为与社会科学学院的地理科学系下，全称为地理信息科学与计算机制图专业。该地理科学系历史悠久，地理科学各分支方向齐全，科研经费充足，教学与科研世界闻名，与多个国家（包括中国）建立了广泛而长期的国际合作。其愿景陈述为领导开展跨地域到全球尺度的自然科学和社会科学的多学科综合研究，重点放在地球变化和地球可持续性的地理空间视角，利用地理科学的综合性回答全球重要的基本问题。地理科学系为本科生和研究生提供自然地理、人文地理、地理信息科学各种专业课程、双学位课程、选修课程、在线课程、开放实验、国际项目。课程设置见表3。
表3马里兰大学GIS专业本科课程设置
Tab.3 GIS major at of , Park
2.3.2 马里兰大学GIS专业课程设置特征分析
1）较多的世界地理选修课程
马里兰大学设置了较多的世界区域地理选修课程，如中国地理，南非地理，拉美地理，与马里兰大学独特的区位和角色有关。
2）特色课程：地学类专业的职业规划马里兰大学开设了特色课程“地学类专业的职业规划”，其目的在于：通过课堂活动增加学生对地理专业发展机会的认识，并邀请演讲嘉宾，提高对职业发展工具和策略的认识。该班的主要重点是为学生准备使用所需的工具来寻求职业机会，包括实习，工作和研究生院。特别强调的是简历制作、书信写作、沟通技巧、工作、实习和研究生院学习。
3）特色课程：地理空间情报分析方法导论马里兰大学开设了特色课程“地理空间情报分析方法导论（ to of and ）”。地理空间情报概念由美国国家地理空间情报局（ ，NGA）创建，被定义为“关于具有国家安全影响的自然和人造物体或事件的地球参考信息”。其课程旨在介绍用于收集、分析和呈现地理空间信息的技术方法，解决地理空间分析的需求，如环境监测，态势感知，灾害管理和人类系统。主题包括地理参考系统、地图投影、卫星和航空遥感、全球定位系统、地理信息系统，制图以及统计和概率基础知识。该课程是地理信息科学领域更先进技术课程的入门课。
3美国GIS专业名校课程设置比较分析
3.1 共性
3.1.1 核心课程的一致性，符合NCGIA核心课程
三所大学的GIS课程设置符合NCGIA核心课程。1987年，美国国家科学基金会（NSF）主持建立了国家地理信息与分析中心（NCGIA），旨在满足美国国家在地理信息系统和地理分析领域的专家需求，并相续完成了地理信息科学领域的核心课程制定，见表4。
表核心课程
Tab.4 The NCGIA core
3.1.2 多样化的课程选修，实现学生个性化发展
三所大学均提供了多样化的课程选修，备选选修课的数量是应选修门数的5倍以上。大量的选修课能够真正实现学生个性化和差异化发展，能充分调动学生学习积极性，并实现因材施教，对学生成才是极为有利的。
3.1.3 课程设置具有足够的宽度和深度
三所大学的课程设置均体现了足够的地理学宽度和地理信息科学领域的深度。在地理学宽度的体现上，开设了自然地理学类、人文地理学类、区域地理类、生态环境类等课程，这些课程的开设对于培养学生的宏观思维和空间思维是有利的，有利于学生解决地理问题形成完善的思路。同时，三所大学的课程设置通过细分学科、开设前沿课程、开设交叉课程、开设热点课程等方式实现学生在地理信息科学领域学习足够的深度。
3.2 差异
3.2.1 区域地理课程设置的差异
UCSB的区域地理课程设置更多地按洲划分，如拉丁美洲地理，欧洲地理。UMD更多地按国划分，如中国地理。BU较少开设区域地理而设置海外留学项目。
3.2.2 课程设置风格的差异
UCSB课程设置接近于地理科学的学科分类体系，如人文地理学类、自然地理学类、区域地理学类，在地理信息科学领域又划分3个学科方向开设专业课程。BU更多地结合生态环境研究优势开设交叉课程，如环境遥感，沿海湿地、泻湖和河口的监测和管理，水生生物光学和遥感，模拟和监测陆地生态系统过程，海洋地理信息科学，土地变化科学的关键课题和新兴研究等。UMD开设了更多的因地制宜的课程，如网络GIS，移动GIS等。
3.2.3 UCSB在GIS自身领域的课程最为成熟完善
UCSB建系时间短，课程设置按学科分支，同时设置大量的选修课程，其课程设置对GIS自身领域的关注度较另外两所大学高。
3.3 综合对比分析
如前所述，本文所选取的美国GIS专业三所名校在GIS专业课程设置上具有显著的共性和差异，见表5。
表5美国GIS专业名校课程设置特征对比分析
Tab.5 of of GIS major in the
4对国内GIS专业课程设置的启示及建议
4.1 加强核心课程的深度建设
针对国内高校GIS专业普遍开课门数较多、课程不够深入的现状，建议加强NCGIA所提议核心课程的深度建设，从理论研究、实验实践、应用拓展全方位深入教学，有利于学生在地理信息科学一个方向深入进去，实现研究性学习，为后续学业深造和职业发展打下基础。
4.2 增加选修课数量，实现学生差异化个性化发展
在选修课的开设方面，国内高校普遍开设数量较少。建议向美国GIS专业名校学习，大幅增加选修课数量，包括GIS自身研究的选修课，以及GIS应用领域的选修课程，真正实现因材施教、兴趣发展、差异化个性化成长。
4.3 发展特色研究方向，加强特色课程建设
国内高校GIS专业可以因地制宜地设立相关课程，如自己传统优势研究方向与GIS技术结合的领域课程、具有地域特色的GIS课程等。加强这些特色方向的研究与学科建设，以及开设相关特色课程美国社区大学专业设置，既是对GIS学科发展的丰富和完善，又是对传统研究优势保持的方法。
5结束语
美国GIS专业名校，以加州大学圣芭芭拉分校、波士顿大学、马里兰大学三所大学为例，其课程设置具有值得国内高校借鉴的共同特征和差异特征。加州大学圣芭芭拉分校具有丰富的地理学课程选修、细分的GIS课程，波士顿大学具有充足的生态环境方面的课程选修、较多的交叉课程和前沿方向课程设置，马里兰大学具有较多的特色课程。三所GIS专业名校课程设置的共同特征体现在均具有足够的宽度和深度，符合NCGIA的核心课程要求，以及多样化的选修课程，这些赋予学生的成长值得国内高校学习参考。
美国社区大学相当于中国的什么学校，名校踏板，美国社区大学了解一下？
社区大学简介
美国社区大学 可以说是美国教育体系中的重要组成部分，主要是提供两年制的初级高等教育。
网上有的人说美国的社区大学类似于国内的专科学校或者职业技术学校这种说法是完全错误的！
我们这边说到的社区学院可以说是较低层次的高等教育的两年制公共机构 two-year , also known as .
如果你在社区大学完成了学位，也会得到一个副学士学位的证书 ，还可以申请OPT。
但是大多数在社区大学就读的同学都是为了转到四年制文理学院或者四年制大学去拿到学士学位’s 的。
申请需要准备什么？
高中毕业证、高中成绩单
国内大专/中专视作同等学历
首先，这两份材料都需要翻译成英文才能够被学校生办认可。部分社区大学对于这两点并非强制性要求。
如果没有高中毕业的同学也是可以被社区大学录取的。只需要在入学后完成美国高中所需的几门课程即可，同时还可以拿社区大学给你颁发的美高毕业证书。
毕业证翻译件范例
托福、雅思或其他等效英语成绩
不同社区大学对于英语成绩的要求也不尽相同。最低的托福只需要52分、雅思4.5分即可入读。毕竟你也需要向学校证明你有能够胜任社区大学全英文授课的英语水平。
英语要求范例
也有部分社区大学不需要语言成绩美国社区大学相当于中国的什么学校，但是要先就读社区大学提供的语言班，完成对应等级后即可直接升入社区大学。或在 完成对应语言等级来满足英语要求。
又或者参加所在社区大学自己的英语水平测试，达到妖气也可免去托福、雅思成绩，直接就读。
英语要求范例
网络申请表
当你找到心仪的社区大学之后，需要去官网提交一份 Form，将你的基本情况递交到学校进行审核。
需要注意的是，很多社区大学的本地生和国际生 的申请表格是不一样的。不要因为递交了错误的表格而导致自己错过心仪社大的。
网络申请表范例
文书
申请社区大学对于文书的要求相对来说要简单一些。一般是个人陈述（ ）。在你递交申请时的时候同时上传到社大招生办的指定网址或平台。文书的问题一般是：你为什么要就读社区大学？为什么就读该专业？未来有什么计划？等等。
个人通用材料
这些材料包括但不限于：护照、签证（）、I20（）、I94表格（）及财产证明。
部分材料没有的话可以和学校说明自己身份情况，但是护照和财产证明是必须需要提供的。财产证明通常是在拿到社大的录取Offer后提交即可，费用为一年的学费加生活开销。
I-20 范例
I-94 范例
申请流程
大部分社区大学的秋季、春季都开放招生。找到自己心仪的社大之后QS100名校留学，先在官网上查询想要申请学期的截止日期。最少在截止日期前一个月提前准备好上文提到的材料。
一般递交申请表和材料后，会在一周左右收到社区大学的邮件告知你录取结果。
被录取后，国际学生需要及时和招生办联系并提供自己接收纸质I-20、录取通知书的地址。如果是已经在境内的学生，需要拿着新学校发给你的录取通知书美国社区大学相当于中国的什么学校，名校踏板，美国社区大学了解一下？，通知现在学校将你的SEVIS身份 out，最后再根据自己的情况决定是否要更新签证。基本上申请社区大学的流程就是这样的了，如果有更多社区大学申请、转学等相关细节问题欢迎在文末添加咨询导师的微信。
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