俄罗斯拥有国立高等院校555所(包括部属专业院校)俄罗斯医学院留学，俄罗斯适合留学的大学，其中莫斯科市有91所，圣彼得堡市有44所。莫斯科大学、圣彼得堡大学、俄罗斯人民友谊大学QS100名校留学，
圣彼得堡加里宁技术大学、精密机械与光学学院、莫斯科文化艺术大学和圣彼得堡文化艺术大学、列宁师范大学和俄罗斯师范大学、圣彼得堡财经大学和经济统计与信息学院等院校，都是俄罗斯的一流院校。
美术类有列宾美院、国立苏里科夫艺术学院、圣彼得堡艺术设计学院；
音乐类有柴可夫斯基音乐学院、圣彼得堡音乐学院;
体育类有俄罗斯国立体育学院、圣彼得堡国立体育学院;
还有一些国立的文化艺术大学以及综合类大学的美术系都能提供世界一流的教学质量。
俄罗斯的医学在国际上也是首屈一指，圣彼得堡巴甫洛夫医学院、谢东诺夫医学院、莫斯科大学医学院等都有着悠久的历史和辉煌的业绩。
俄罗斯留学签证申请是在申请俄罗斯大学之后进行，留学生在获得俄罗斯大学的入学通知书后，带上签证所需要的材料：出国因私护照原件及复印件；居民身份证复印件；入境签证邀请函；大学入学通知书；
体检报告；经济担保；与护照上相同的照片两张及4万元人民币的保证金到俄罗斯驻华大使馆申请留学签证。
需要特别注意的是：体检报告必须是在当地具有检测检疫权的医院做，并在签证前3个月有效期内取得国际旅行健康证、国际预防接种证和艾滋病检测报告。同时，经济担保就是银行存款证明书，要证明你在中国银行存款不少于6000美元或5万元人民币，存期不限，
但建议最好是6个月以上。留学签证的办理时间大约为1到2个月俄罗斯医学院留学，留学生在获得留学签证后，可凭签证到指定银行兑换外汇，并购买飞往莫斯科的机票。
俄罗斯留学哪家好，【学在兰大】兰州大学汉语国际教育专业学位研究生学子谈网络教学（三）
中国教育已进入新时代，教育教学理念、师生互动模式、网络媒介技术、信息资源平台等都在不断革新。社会发展与技术进步要求给国际中文教育带来了新的挑战与契机。全球国际中文教育如何适应“互联网+”的教育教学模式、未来汉语传播如何做到线上与线下相结合、汉语国际教育研究生教育如何做到疫情防控期间“停课不停教，停课不停学，停课不停研”等，都是每一位汉语国际教育专业学位硕士生思考的问题。
为交流网络教学经验，兰州大学文学院于近期开展了“兰大汉硕学子谈网络教学”专题讨论活动，组织汉语国际教育专业学位研究生研讨特殊时期乃至今后一段时期，网络汉语教学的理念、路径、方法与效果。各位专业学位研究生结合自己的专业学习、国内外教学实践、未来职业规划等俄罗斯留学哪家好，【学在兰大】兰州大学汉语国际教育专业学位研究生学子谈网络教学（三），聚焦汉语教师在线教学的专业素质、理念方法、课程设计、教材编撰、平台建议等话题展开思考。本期分享王娅晴、张雅娟、瑞妮、胡赛因、田工等五位留学生同学的体会。
俄罗斯留学生王娅晴：汉语网络教学的优势与趋势
汉语国际教育从实体教学转向虚拟教学是当代科技发展与汉语热共同作用的结果，汉语网络教学在实践中发展，有优势，也存在局限。
网络教学的优势在于：第一，不受时间和空间限制。只要有网络，学生就完全可以按照自己的需求来安排上课时间和地点。这样一来，来自世界各地的对汉语感兴趣的人都可参与到汉语的学习中，大大提高了汉语推广的覆盖面；第二，调动学生积极性和互动性。网络教学的呈现模式有几种。“一对一”的模式主要通过同步的视频/音频等形式进行教学。在这种教学模式中，学生的主体地位明显上升，开口说汉语的机会也大大增加了。这一方面有利于调动学生学习的积极性和互动性，另一方面也便于因材施教，提高教学效果。“人机网络任务”模式主要是制作的网页、软件、音频、视频等上传于网络，供学生下载下来自我学习。这两种模式都给学生提供了自主学习的宽阔平台，更能够调动学习者的学习兴趣和积极性；第三，网络资源的共享。目前，汉语网络教学的手段主要是one-to-one家教，以及可重复利用的视频、音频等教学资源。学习者可通过视频、音频等文件进行自学，使优秀的资源得到最大化的共享使用。
网络资源建设是互联网时代汉语教学的必然趋势。目前，各类教学资源日渐丰富多样。有些汉语学习网站已经日益成熟，如“乘风汉语”等。这些汉语学习网站有的收费，有的收半价。学习者通过注册，可登录学习课程，还可进入BBS论坛讨论，或与老师进行一对一的学习交流。网站上有一些录制好的视频与音频，可供广大学习者重复下载学习。国内近几年来也越来越重视开发汉语学习网页，如北京语言大学、暨南大学、中山大学、国家汉办等相继开发了汉语学习网页，除了发布配套的教材外，还提供了中国音乐库、习语谚语库等介绍中国文化，学生还可在社区就某一话题进行讨论、交流。我相信，随着汉语国际教育事业的发展，汉语教学手段也会更加丰富多样，教师在使用传统的课堂教学之外，还会大胆探索多媒体、网络视频等教学模式。
尼日利亚留学生张雅娟：如何成为一名在线汉语教师
网络课堂带来了一系列未知的和未被探索的领域，这主要是由于与传统教学方法相比，它相对较新。要成为一名在线教师，你可以遵循五个简单但有效的方法。如果再加上全面的课程任务和合适的资源，在线学习会比传统的课堂教学更有效。
一、设定的期望。由于在线课堂通常感觉有点自由，你需要在学生开始学习之前为他们提供一套非常明确的期望。这些期望应该包括他们对你作为他们的老师的期望，以及对他们的要求。预期可以概括出评估的截止日期、你的沟通频率、你需要多少在线参与以及他们将在整个课程中展示的行为。
二、让学生做作业。学生花在学习内容上的时间越多，他们学到的东西就越多。为了让你的学生有足够的机会参与到内容中去，你可以让他们寻找和讨论资源，给他们自己的作业打分，并在网上论坛上进行学生主导的讨论。
三、培养一个支持性的在线社区。因为这个网络空间是他们的教室，你希望学生在这里的时候能感受到尽可能多的支持。通过使用多种对话形式，你将确保你的课程符合所有类型的学习，并允许学生自主发展。鼓励学生使用一般论坛进行讨论，但也要在班级内建立小组，以便学生能够参与反馈和获得同学间的支持。
四、要求反馈。在第二或第三周的某个时候，你应该要求你的学生对事情的进展做出直接和诚实的反馈。这种反馈应该涵盖从内容到教学方法的所有方面，并要求任何需要改进的地方。
五、闭幕活动。最后你要做一个总结或评估，帮助学生反思他们所学到的一切。允许学生对课程内容和分享的经验进行反思，这样每个人都能意识到他们从课程中学到了什么。
以上方法融入在线教学，不仅能确保你的学生有一个支持性的社区，而且最终会让你的工作变得更容易。与其他教学方法相比，在线学习仍处于发展阶段，最有效的方法还需要继续探索。
喀麦隆留学生瑞妮：保持一个有效的学习社区
相比传统课堂，在线教学可能会面临更多的困难，但作为一名教师，需要在每天的基础上不断改进。因此，我认为以下几点可以应用于提供更好的在线体验。在线教师需要从一开始就参与并支持学生，在整个课程期间，保持一个有效的学习社区。
作为一名在线教师美国top30名校留学，你有机会为你的学习者创建一个支持性的在线社区。实现这一目标的最佳途径是鼓励师生互动和生生互动。如今，我们有幸拥有了创造虚拟学习环境的技术，使我们能够像在课堂上一样进行协作和参与。混合使用视频、音频、制作游戏、协作练习等活动增加学生与老师和其他学习者的互动，也使教学内容更加有趣和令人兴奋。通过创建一个开放的论坛或讨论板俄罗斯留学哪家好，在那里学习者可以发帖寻求帮助，也采用点对点的支持。建立类似于传统学习小组的小组，为其他学习者提供支持性指导。这将鼓励学生在需要的时候获得支持。教师还需要定期与学生交流，并通过提出明确的问题、使用实际的课文来激发学生的参与。教师可以做小组练习。授课老师可从学生那里得到反馈，了解他们的学习过程如何进行，以及哪里可能需要更多。当然，教师也可以做一个调查，了解学生对网上课程的看法，以及需要改进的地方。
伊朗留学生胡赛因：用专门学习软件上课效果好
如今生活中网络和人们的关系越来越变得不可分离，网络教学发展越来越快，线下的教学元素可以移到线上来，丰富网络教学的形式。网络教学需要模拟教室环境，能让学生有在教室里上课的感觉，在网络教学平台上老师要把之前在教室里分散学生注意力的手机或电脑变成学生的学习工具。为了给学生提供学习的环境，老师要选择一个网络教学软件，老师可以把之前学生和老师常用的一些软件来当作网络教学平台，比如微信、QQ、 等通讯软件。授课老师可以把一些专门来学习的软件当作网络教学平台，让学生都下载老师推荐的软件。
我认为，教师用专门学习软件上课效果会更好，因为如果学生之前没体验过网络教学，老师给他推荐新的软件会在学生想像中产生一个新的观念，学生会把这个新下载的软件当作自己上课的教室。但是如果老师在之前常用的通讯软件上上课，学生没有在上课的感觉，因为学生之前一直在空闲时用这个软件跟朋友聊天、看新闻等其他的事情，学生也知道这种软件本身不是来学习的，所以常用通讯软件不能给学生带来学习的气氛。网络教学平台要模拟教室环境，这样有利于学生集中精力听课，老师会把那些在教室里的学习工具移到网络教学平台上，如老师把PPT 的形式变成黑板形象，这样能给学生在教室里上课的一种感觉。我觉得教室里上课的其他的因素跟网络教学配合起来效果更好，这种平台就能更好实现“停课不停学”的目的。
卢旺达留学生田工：在线课程让更多的师生受益
今年比前几年网络教学更普及，原因有很多。除了防控疫情外，还有电子工具（手机、平板电脑、电脑等）比以前更普及。一个借助电子资源的学习系统被称为网络学习。尽管教学可以在教室内进行，也可以在教室外进行，但使用计算机和互联网是网络学习的主要特征。通过网络进行的技能和知识传递，可以在相同或不同的时间向接收者提供教学服务。事实证明，在线学习是企业培训最好的手段，尤其是当跨国公司为全球员工实施培训时，使用网络教学的学校比那些仍采用传统学习方法的学校领先。就学校教育来说，“网上课堂”可以把优秀教师的成功教学案例放到网上，使所有教师和学生可以共享，并且可以通过在线的课程点播，让更多师生从中受益。
未来已来，将至已至。网络孔子课堂、微信、钉钉直播、互动连麦、腾讯会议、学习通熊猫阅读、梧桐中文、等各种平台都在积极开展汉语教学。在全球防控疫情的形势下，国外孔子学院与国内高校正在探索在线汉语教学，形成“网络课程资源+直播教学平台+微信群研讨+N”等多种在线教学模式，积极探索全新的教学理念与教学模式。
汉语国际教育专业培养未来的汉语教师，担当着汉语教学与中国文化国际传播的光荣使命。使命在心，责任在肩，研究生专业素养的提高在于不断的学习与研讨。兰州大学汉语国际教育专业学位研究生结合自身“为师”的教学实践与“为生”的网络学习以及“为学”的职业志趣，分享了在网络教学方面的体会。“兰大汉硕学子谈网络教学”是学校“治学大家谈”“学在兰大”等研讨活动的具体落实，将进一步夯实文学院专业学位研究生的理论基础，拓展他们的学术眼界，提升他们的学术与实践创新能力。
山建俄罗斯留学，俄罗斯秋明国立医科大学何以如此吸引中国学生？
俄罗斯秋明国立医科大学与中国开展紧密合作不过两年光景，却已成效显著。
2022年，秋明国立医科大学首次招收中国学生。这一年，50名中国学生成为秋明国立医科大学大一新生。今年，该校招收的中国新生人数增加到了230人，他们正在学习“医学”或“口腔学”专业。
秋明国立医科大学代表——学校国际合作交流处的工作人员和一些在校学生在机场为大一新生接机。许多新生在家长的陪伴下前来，新生侯仰容的父亲就是其中一位，他在中国经营诊所和疗养院，此番决定来看看儿子将要学习的地方。
侯仰容的父亲说：“在我们的城市（位于山东省），秋明国立医科大学很有名，我的同事建议我儿子来这里上学。中俄两国关系也非常好。“
大一新生会从学习医学的基础知识开始，先学化学、生物、解剖学，到大二，这些知识都能很好掌握了，还会增加组织学和生物化学等课程。
秋明国立医科大学生物化学系系主任、生物学副博士、副教授叶夫根尼·帕夫洛维奇·加里宁分享了他对中国学生的印象：
“我接触的中国学生都很勤奋，而且能够持之以恒。教他们是件愉快的事，他们能参与互动，能与老师沟通，这是我喜欢的。尤其令我感到高兴的是，部分同学能和俄罗斯学生一起上课，努力钻研俄语的学习资料。总体来说，我不认为中国来的留学生与说俄语的学生之间有本质差别。”
前三年，中国学生用英语学习，同时学习俄语。从第四年开始，他们的课程将改由俄语教授。
大二的黄璞学习“口腔学”专业，他的成绩在班上名列前茅。他认为，
牙医
是一份有前途、社会地位高且薪酬丰厚的职业。
“我想，解决患者的痛苦能让我感到极大的满足。”黄璞说：“我来秋明，是因为这是一个非常美丽的地方，让我想起我的故乡山东。秋明国立医科大学是一所高水平院校，老师们都是各自领域的专业人士。让我欣喜的是，他们对待我们非常耐心。这里的氛围非常好、非常善意，有助于高质量地学习。课程中，我最喜欢生物学和解剖学。最喜欢的老师是解剖学的老师塔季扬娜·阿纳托利耶芙娜·奇斯季金娜和尤利娅·维克托罗芙娜·博尔德列娃。他们很有耐心山建俄罗斯留学，愿意帮助我们弄懂课程。”
老师们则表示，黄璞特别用功QS100名校留学，而且很有礼貌。
生物化学系副教授尤利娅·维克托罗芙娜·博尔德列娃称：“除了每次会好好地预习，他还做报告、准备PPT，表现出极大的学习热情。有这样的学生很让人愉快，因为有反馈感。”
中国学生不光学习，他们还积极融入大学生活，参与艺术、体育、志愿者活动山建俄罗斯留学，俄罗斯秋明国立医科大学何以如此吸引中国学生？，当然还有科研活动。今年，学生们在学校的创意节“大一新生初次亮相”中表演了节目，一些学生还参加了全俄俄罗斯诗歌海外爱好者朗诵比赛。大二学生王艺慧、潘雨佳、吕志远朗诵了
普希金
的诗，荣获比赛第三名。黄璞成功加入了学校篮球队。
秋明国立医科大学与中国的合作不仅限于培养学生。2023年夏天，中国驻叶卡捷琳堡总领事崔少纯对秋明国立医科大学开展了工作访问。此访促进了双方合作，推动了该校与中国多所高校启动本科专业“高等护理教育”的双学历合作办学项目。
秋明国立医科大学国际合作交流处处长阿列克谢·尤里耶维奇·叶法诺夫称：“按照这个合作办学项目，学生先在中国学习两年，之后来秋明国立医科大学学习。秋明国立医科大学的毕业证书不需要办理额外手续就能在中国得到认可。这是中国总领事今年访问后给我校的荣誉。”
秋明国立医科大学与中国在硕士项目（项目“护理管理”和新项目“工业制药”）和博士项目（学校在落实“生物科学”、“生命科学”和“临床医学”3个科研专业类别的40多个博士项目）上有广阔合作前景。新生可以加入这些项目。下年度的招生工作将于2024年6月启动。科研合作是另一个有前景的合作方向。
秋明国立医科大学校长伊万·米哈伊洛维奇·彼得罗夫指出：“在学校发展的一些优先方向上的合作非常有前景，比如医用植入物的新材料、个性化医疗、抗生素耐药性、医疗康复，以及在普外科、创伤学和减肥手术领域的研究。我们对从事这些研究的中国伙伴敞开合作的大门。”
目前，秋明国立医科大学共有超过6700名学生，其中1000名是外国留学生。参加俄联邦“优先2030”国家计划为学校学生及研究者创造了更多机会：物质和技术基础正在改善，陆续在启用新的实验室、教学和实验场地、教学楼和宿舍。
秋明国立医科大学坐落在生活水平较高地区，在多家现代化的高科技医院和医疗中心内设有临床基地。
2023年是秋明国立医科大学建校60周年。
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